近年来，大庆市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入实施新时代立德树人工程，聚焦大中小学思政课一体化共同体建设，系统构建组织引领、教研协同、精神传承、品牌赋能四位一体工作体系，全面打通各学段育人链条，一体推进思政课教学改革与实践创新。
健全组织体系，构建一体化推进格局。坚持高位统筹、上下联动、校际协同，将思政课一体化建设纳入教育发展总体规划。构建“一委一站两社团三学堂”（“一委”即大中小学思政课一体化专业指导委员会；“一站”即小初高思政一体化教学工作站；“两社团”即大庆一中青马英才社团、大庆实验中学青年马列理论读书社；“三学堂”即依托铁人精神历史、培育家国情怀的“铁人精神思政学堂”；聚焦生活问题解决，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课的“理论思政学堂”；引导学生在研学中践行、传承红色精神的“实践思政学堂”）的思政一体化组织框架，推动“一书五馆26基地”（“一书”即《大庆精神（铁人精神）教育》读本；“五馆”即铁人王进喜纪念馆、大庆油田历史陈列馆、大庆石油科技馆、大庆规划展示馆、大庆博物馆；“26基地”即大庆市爱国主义主义教育基地）红色教育资源与课堂教学深度融合，形成全员、全过程、全方位育人格局。组建市级小初高思政一体化教学工作站，推动14所实验校、50名骨干教师与6所高校结成共建对子，建立专项工作组，充分发挥高校引领辐射作用，带动中小学思政课程提质升级。2023年以来，全市累计开展思政课一体化建设活动171场次，实现线上线下同步推进、全域覆盖。将大中小学思政课一体化建设纳入市政府教育督导重点内容，通过开学检查、教学视导、明察暗访等方式，从严督查教师配备、课程课时、工作落实等关键环节，以刚性督导倒逼责任落地、工作见效。
完善教研体系，提升一体化教学质效。遵循青少年成长规律和教育教学规律，紧扣“八个相统一”建设原则，印发《大庆市关于推进大中小学思政课一体化建设的教学指导意见》，推动各学段思政课程循序渐进、螺旋上升。依托3个市级思政名师工作室，深化课题研究与教学实践深度融合，以科研带教研，以课题促实践，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入常规教学。基础教育成果《核心素养视域下大思政课主题学习育人路径实践研究》荣获省级一等奖，探索形成“156”主题教学模式；《激励青少年成为新时代奋斗者——铁人精神课程开发案例》在《人民教育》刊发，成为理论指导实践的生动范本。连续三年举办思政精品课“金课”赛课活动，评选覆盖5个学段300节优质课例，通过市级媒体集中展播，推动优质资源共建共享，全面提升思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。
强化精神传承，厚植一体化育人底蕴。将大庆精神（铁人精神）教育纳入国民教育体系，提出“有教育目标、有课程标准、有教学内容、有课时安排、有任课教师”的“五有”要求，构建起管建结合、研教结合、上下结合、点面结合的长效机制，打造形成百所办学特色校、百所文化星级校、百节精品课、百位铁人式好教师、百部校本课程、百首油田歌曲“六个一百”标志性成果。大庆精神（铁人精神）深度融入办学理念、校园文化和教育教学各环节，成为每一所学校的育人底色。通过地方课程、思政课教学、社会实践、研学旅行等多维路径，让铁人精神从“进课堂”走向“进头脑”，从“知”走向“行”。每一位师生都是红色基因的传承大使，每一所学校都是新时代铁人的培养高地，让铁人基因融入城市血脉，培育一代代堪当大任的“铁人式”时代新人。
打造特色品牌，增强一体化育人效能。坚持守正创新、突出地域特色，着力打造一批辨识度高、示范性强、可复制可推广的思政工作品牌。以创建百所思政教共体示范校为抓手，以评促建、以创提质，全市涌现出省级基础教育思政课建设教研基地联盟学校2所、专家4人、学科带头人21人、名师工作室1个、课程思政学科带头人7人，形成梯次发展、协同共进的生动局面。2025年组建以省、市级学科带头人为核心的送教团队，开展“赓续红色血脉”巡回送教送培活动，覆盖各县区教学一线，累计培训教师1000余人次。鼓励各校利用场馆资源，常态化开展五大主题“行走的思政课”，全年累计开展实践教育活动473次，有效推动思政教育从“教室小课堂”延伸到“社会大课堂”。各校在实践中不断探索思政育人新路径，让胡路区一小创建“童军营”，以实践磨砺爱国情怀；大庆一中“青马英才社团”坚持理论学习与社会实践并举，在读原著、学原文中提升思想深度；大庆实验中学青年马列理论读书社组建“理论宣讲团”，用青年话语传递主流价值，唱响时代主旋律。
站在新的起点上，大庆市将深入学习贯彻习近平总书记对学校思政课建设的重要指示精神，立足大庆精神（铁人精神）红色育人资源，不断深化大中小学思政课一体化共同体建设，积极构建高校引领、区域统筹、校际协同、全员参与的育人模式。推动各学段思政教育在目标上同向、内容上衔接、方法上互通、资源上共享，持续打造一批具有大庆特色的品牌活动与实践项目，让思政课更有温度、更有深度、更有力量。
