诚以修身，信以立世。桐城市教育局以社会主义核心价值观为引领，以“诚信校园”主题教育活动开展为抓手，将诚信教育与“五育并举”、实践养成、校园文化相融合，逐渐形成系统性、浸润式的教育生态，让学生在知、情、意、行的统一中内化诚信价值观。
“明礼诚信”是公民的基本道德规范，而诚信教育作为学校德育的重要方面。桐城市各校在探索实践中积极推动诚信教育融入“五育并举”全过程，实现知识传授与价值塑造“1+1＞2”的育人效应。大关中心幼儿园、范岗中心幼儿园组织幼儿学唱“诚信歌”，创编诚信短句等途径将诚信元素融入语言、音乐和游戏等各领域日常教学，让诚信教育更立体。天城中学、实验中学和陶冲中心小学等校积极突破诚信教育传统德育局限，利用口语交际课堂，组织同学们围绕“诚信是否必须百分百坚守？”展开辩论，双方辩手在激烈的思辨过程中深化对诚信价值观的理解。吕亭初中、青草初中等校则结合全市中小学生“用英语讲好中国故事”活动，聚焦 “Killing the Pig to Educate the Son（《曾子烹彘》） ”“Establish One’s Credibility by Rewarding People for Moving a Log（《徙木立信》）”等诚信故事，引导同学们从跨越千年的美德故事中汲取力量，将诚信融入生活点滴，做一个言出必行的新时代少年。
促进行为转化，将诚信教育与实践养成相融合。全市各中小学、幼儿园围绕“诚信校园”主题，精心组织开展了“诚信体验周”实践活动，打破传统说教模式，提升学生诚信认知，引导他们在日常生活中践行诚信。在双港中心幼儿园和嬉子湖中心幼儿园、金神中心幼儿园联合开展的“小小画笔‘绘’诚信”课堂上，老师们引导幼儿们将抽象概念转化为可感可知的具象存在，五彩斑斓的图画是同学们对“诚信”的深刻感悟。龙腾幼教集团园、同安幼教集团园等创设“诚信小超市”、“借物归还站”情境游戏，让幼儿通过角色扮演体验守信交易的重要性。游戏后讨论“遇不诚实行为怎么办”，提升解决问题能力。金神初中、同安小学和卅铺中心小学等校开展“传承地域文化，感悟诚信力量”主题活动，组织师生代表走进“裁襟励子”文化园，聆听优良家风家训，厚植诚信美德。实验小学的“图书室自主管理周”活动中，借阅记录本上工工整整的签名见证着信任的传递；实验中学“无人监考考场”考验学生自我约束；高桥中心小学、龙腾小学办学集团校的《诚信承诺书》将“不抄袭作业”“按时归还物品”等纳入诚信红线，公开接受监督，班级“诚信档案”不仅记录奖惩情况，更关注日常行为中的诚信闪光点，让诚信教育既有力度更有温度。
实现价值内化，将诚信教育与校园文化相融合。校园文化作为立德树人的隐性课堂，以其独特的渗透力和持久性，为诚信教育提供了肥沃的土壤。该市通过积极实践，将诚信价值观融入校园生活肌理，探索出一条春风化雨般的育人路径。“诚信是中华民族的传统美德，也是我们每个人立身做人的基本道德准则……”在庄严肃穆的国旗下，大关中心小学的优秀少先队员代表们正以“与诚信同行，做知行少年”为主题演讲，引导同学们从言行一致、守时守约等点滴小事做起，将诚信观念渗透到日常生活的方方面面。卅铺初中、文昌小学、同安小学等校积极发挥红领巾广播站主宣传阵地作用，通过“诚信之声”系列广播，讲述一个个生动有趣的诚信小故事，让诚信理念通过电波传遍校园的每一个角落，激励学子们传承和弘扬诚信美德。“学思诚礼”的校训是桐城二中将“诚信”作为核心价值来强调的生动体现，既是文化传承，也是对社会主义核心价值观的践行，润物无声地影响学生的思想观念和行为习惯。在桐城，像这样以“诚”为导向倡导诚信校风的学校有50余所。校园内抬眼可见的“诚信”标语、走廊张贴的诚信故事、教室后枝繁叶茂的“诚信树”……无不是各校将“诚信教育”从“被动约束”转化为“内在需求”的生动见证。
“诚信教育是塑造学生个人品格与推动社会和谐发展的重要基石，需要持续深耕。”该市教育局相关负责人表示，下一步将重点探索推进诚信教育家校社协同和教师队伍诚信素养提升，力争实现全市中小学100%常态化开展诚信教育，形成“教育一个学生、带动一个家庭、辐射整个社会”的良性循环。
