围绕“加大乡村骨干教师培养力度，提高乡村教师业务素养，促进乡村教师专业发展，形成一支本土化的乡村学校骨干队伍”这一工作核心，扬州市多举措做好乡村骨干教师培育站工作。
强化计划方案的落实。保证落实方案和“规定动作”不走样，不缩水。同时，面向乡村教师定位，聚焦乡村教师专业成长，把培育站做成团队共同成长背景下强化个体素养和能力提升的平台，细化、量化工作方案，强化计划落实，紧时间、低起点、多频次、高要求开展培育站各项研训。
强化培育站工作“三做好”和“五六七行动”落实。即培育站研训做好五个“一”：组织好每月一次的研讨活动，组织好一次外出学习研修活动，开展好一次站内优秀课评比，做好一次学员的考核评价，形成一个研修资源;导师引领要做好六个“一”：指导学员制定一份职业成长规划，为学员开一份学习书单，为学员至少上一次示范课，每一季度为学员做一次学术讲座，对每个学员进行一次教学诊断，指导学员写好一篇教育教学论文;学员积极参训做好七个“一”：每学期开设一节校级以上示范课，每学期开设一次校级以上的微讲座，每学期深入研读一本教育专著，每学期撰写一篇教育教学论文，每学期完成一个优秀的教学设计，每学期出一份高质量的试卷，每学期对照发展计划进行一次对标找差。通过任务驱动，促进学员自主成长。
强化共同成长的集中研修。利用培育站这一平台，引导广大乡村教师明了乡村教育的困境，研究乡村教育的生态，关注乡村课堂教学形态，着力提升乡村教育的运行质态，探索乡村教育发展的有效途径。
强化导师团队的协同合力与精深研修的专家引领。通过导师团队指导乡村骨干教师观察教育现象、探索教育教学规律，助力乡村教师提升自己的教育教学质态。
另外，该市在强化拓展视野的高校访学和名师课观摩的同时，做到强化数据资料的积累和宣传辐射。针对培育站管理主体，明晰市县两级培育站的管理主体责任。