“生活中哪些物体形状是长方形?能用自己喜欢的方式画一个长方形吗?”上午第二节课，天长市铜城小学数学教师郭大鹏正在专心致志给学生讲述长方形的周长知识，教室后面悄然出现了一位“不速之客”，原来该校副校长胥国祥又来推门听课了。
铃声响起，经常能碰见校长、副校长们夹着听课笔记本，穿梭于教学楼之间。在天长市中小学，校长推门听课早已形成一个“惯例”，成为一道“风景”。
为体察“师情”，了解“学情”，还“原生态”课堂，天长市各中小学校长坚持站在“一线”，俯下身子抓教改，把工作下沉到课堂，及时了解教师教学动态，共同促进课堂“内功”提高。每堂课后，校长会主动与授课老师面对面、实实在在互动交流，既肯定“闪光点”，也适度“红红脸，出出汗”， 诊疗把脉，对症下药，共同探讨、寻求解决教学“疑难杂症”的“秘方”。
“不发通知，不定时间，不打招呼，校长随机推门听课并给予精准点评，让我们每一位上课的老师有点紧张，再也不敢‘偷懒’了。”很多老师深有感触。
不摆“花架子”， 不玩花拳绣腿，如何让推门听课的“实效”落地，该市教体局量体裁衣，为学校制定了一套校长“推门听课”制度，明确了每学期校长听课的节数，形成了“听、查、问、评、改”过程链条和总结反思，并将校长推门听课纳入学校教研绩效考核范畴，努力让推门听课成为校长工作的一种“标配”。
推门听课不仅仅是校长的“专利”，在天长，市学科教研员、校级领导班子推门听课、教师之间互相推门听课已经常态化，骨干教师精品课、外出教师汇报课以及校级领导示范课更是屡屡被推门“蹭”听。该市教体局相关负责人表示：将进一步打造开放式课堂，形成推门听课的“全员、全天候、全方位”的三全格局，助力教师专业化成长“脱贫致富”， 持续推动全市教育教学质量高位突破。
