过去的这两个星期，义乌近40名中小学、幼儿园教研员，走进10所学校，上了93节“下水课”、42个微讲座，与近3000名一线教师、学生、家长面对面。
本次活动要求教研员每人上课2~4节，举行一次微教研，在课堂里，在学生中，在老师身边，感悟“学情”“教情”。
耳目一新的课堂，让学生开眼界
在下骆宅初中，初中音乐教研员吴华珠选择了带领学生走近昆曲。为此，她花了两三天时间强化练唱《牡丹亭·游园》片段。音乐课上，一句“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”惊艳众生。在吴华珠的鼓励和示范下，学生也唱出了生平第一声昆腔，感受昆曲一唱三叹的韵味。下骆宅初中音乐老师朱青说，平时对于教材中的部分冷门知识点有畏难情绪，教学不够深入，看到教研员以身示范、迎难而上，以后自己也要敢于尝试。
“我能用手机开空调，你们信吗?”综合实践活动教研员斯文辉一开场就把学生镇住了。一堂智能家居体验课，让学生充分领略了综合实践活动的“跨界”魅力，感受了科技带给生活的种种便利。到下课的时候，不少学生成了他的“粉丝”。
12名高中部教研员集体来到树人中学，聚焦“学科核心素养背景下的教学策略优化”，或上课，或讲座，为树人中学教师成长助力。为了上好一堂课，生物教研员吴晓辉老师带来了电子显微镜，让学生有机会“触摸”微观;物理教研员罗晓东老师提前构思、选材，多次到物理实验室组装演示实验，为的是让学生在直观而生动的实验中感悟学科魅力。
“互联网+”，推进城乡教育均衡发展
“互联网+”是2019年省里重点推进的教育项目。小学组教研员主动试水“互联网+”，在保联小学和楂林小学同时开课，推出同步课堂16节，为推进城乡教育优质均衡“探路”。数学教研员许忠平在上了第一节课后，马上与学校、软件开发公司会诊，就课堂技术提出了一些新建议。第三天，许忠平就把新研发的应用技术设计融入教学中。课堂随机选人，两地学生同屏比赛、同屏展示作业、同屏评价等技术手段的运用，让两地学生“合二为一”。
上溪镇中心幼儿园于2017年投入使用，下辖的3个分园为偏远山区教学点。幼教组把送教送研活动定在了上溪镇。4天里，幼教组的3名教研员走遍上溪镇的12个公办、民办幼儿园，围绕学前教育月主题“科学入学准备”，组织集体教学活动3个、专题讲座3个，微教研5场，参与活动的教师、家长300多人。
心理健康教育教研员曾旭丽、德育教研员李沙分别从心理辅导和主题班会两个维度进行了教研融合的示范。科研部的骆小成主动参与送教送研活动。
两周内，义乌市教育研修院院长杨念锋、副院长王康跑遍了10个送教点，听教研员上课，与专业人员探讨“同步课堂”的改进思路，与一线老师交流，向学校征询反馈意见。
“教研员的‘教’，是为了更真实‘研’;教研员的‘研’，是为了指导老师更有效‘教’。”杨念锋认为，学生、课堂是教学的根本，持续推动教研员驻学校、回课堂，并使之常态化，就是要教研员“不忘初心”。
“让教研员成为区域教育专家、学科领袖，成为业务型、专业化人才。”这是杨念锋对教研员的期待，也是义乌市教育研修院教研员队伍建设的行动方向。