叶圣陶先生曾说：“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”大盂小学是阳曲县大盂镇一所六年制中心小学，学校地处农村，现有教学班6个，在校学生138人。针对学生家庭教育多为隔代教育的现状，学校把“养成教育”作为办学特色，关注学生行为习惯的养成，明确要办一流特色农村小学。
抓点滴细节 育良好习惯
大盂小学生源层次较繁杂，家庭教育多为隔代教育，老人们主要关注孩子身体的成长，对学生行为习惯养成的重要性缺乏足够的重视。对此，学校确立了办学特色——养成教育。
校长武正文介绍，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，是对学生行为作出科学指导与培养学生良好习惯的一种教育模式。其目的是让每个学生在学校做有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做有教养、会共处、守公德的好公民。学生既能学会做人、学会学习，又能学会生活、学会发展。
围绕这一理念，大盂小学主要围绕以“八个好习惯”“四个学会”行为规范为出发点，从上学下学、上课上操、环境秩序三方面作突破口，明确了“办一流特色农村小学”的办学目标，规划了“书香校园、人文课堂、涵养教师、儒雅学生”的办学愿景。将“养成教育”这一特色理念贯穿于学校管理、教研课改、校本课程和学生活动等各方面。
为保障养成教育的顺利开展，学校进一步确立了自主管理模式：全员参与、目标激励、树立标榜、取信于人、细化过程等步骤，全方位的立体管理模式，使全校师生都能自觉约束自己的行为，真正发挥各方力量，形成严谨和谐的教学氛围。
捧卷而读成校园美景
在严格执行国家课程、认真落实地方课程的基础上，学校积极开发校本课程。学校必修校本课程包括《我们的家乡》读本课，一二年级的英语口语课，每天一小时的阳光体育活动课程。有关学生行为习惯的《养成教育》教材、《八个好习惯》为题的校园儿歌读本，展示了校本课程特色教育，为学校内涵发展，培养儒雅学生提供了平台。
“努力让校园的一景一物、每一面墙壁和每一个角落都会说话。”武正文介绍，校园环境建设凸显学校文化主题、体现着学校教育的办学特色，渗透着学校在校园文化方面的独具匠心。
“推行诵读活动，打造书香校园”是学校德育方面的特色活动之一。武正文说，利用每天课余时间，学校依据不同年级特点安排学生诵读不同的内容，具体安排是：一二年级读古诗、浅显的儿歌;三四年级课外阅读书籍、写读书笔记、品味好词好句、谈体会;五六年级阅读优秀诗文、课外读物。为养成同学们爱读、乐读的好习惯，学校专门从图书馆拿出一部分书分发到各班，成立班级图书角，以方便学生阅读。如今，校园里到处都能听得到琅琅书声，捧卷而读成为校园最美丽的一道风景。
把养成教育融入教学、融入学习、融入生活，学校通过多方面多角度的努力，让家长理解接受，让学生幸福成长。课外实践活动日益丰富多彩。学校还依托节日活动和自定义设计各种活动，让学生在实践中了解社会、感悟生活。在丰富多彩的活动中，学生的自信得到彰显，对未来有了美好的憧憬。“养成教育”就像一束光，照亮了学校斑斓的学生文化、教师文化、环境文化、管理文化，奋进中的大盂小学正以丰盈厚重的内涵为学生的未来成长着色。
(来源：太原日报)
