太原师范学院承担着山西省中学教师培训和山西省教育行政干部培训任务，具有师训干训的传统和特色优势。近年来，学院立足地方经济和社会发展，在为全省各地市、各学科、各年级段培养了大批优秀校长和教师的同时，认真贯彻落实“扶贫必扶智”的重要指示精神，发挥师训干训工作优势，为全面提高贫困县教师队伍整体素质和专业水平，促进贫困县教育发展做了积极贡献。
在2005年我省全面启动义务教育阶段课程改革之际，太原师范学院为满足贫困地区教师培训需求，学校克服困难选派优秀师资，仅2005年6月为吕梁市培训中学语文、英语两个学科教师235人。2009年，随着“国培计划”的实施，学校组织开展了农村骨干教师的短期集中培训、置换脱产研修，对贫困县教师送培下乡，特岗教师留任培训，乡村校长访名校培训，教师工作坊研修，贫困县教育局长高级研修。在2012年、2013年，学校组织学科专家先后为山西省右玉、娄烦、静乐、五台、繁峙、代县6个国家级贫困县教师送培到县，让贫困县教师在当地就能接受到省级培训。2016年9月，学校面向58个贫困县的教育行政干部举办“精准扶贫”专题研讨班，提高学员对“脱贫攻坚”的认识，明确“教育脱贫”的艰巨任务，激发责任感、使命感、紧迫感，为我省打赢“教育脱贫”攻坚战奠定了人力资源基础。
吕梁市兴县是国家级深度贫困县，也是太原师范学院对接的扶贫点。经过与兴县教育局积极沟通，学校确定通过选派专家评选教学名师和开展全体中小学校园长、教师全员培训的方式，开展对兴县的基础教育帮扶。2017年7月，学校遴选由基础教育专家、省市教研室优秀教研员、一线学科带头人共27人组成的专家团队，赴兴县开展名师评选活动。为凸显帮扶的精准性、专业性和实效性，在评选程序中特别增加了“专家点评”环节，为兴县210名参评教师的专业成长提供了方向性的指导。2017年8月，学校组织16名专家对兴县校长、教师举办了“送培到县”活动，首批培训涉及兴县初中7个学科、小学3个学科的教师及所有校园长，共培训1050人。专家的理论引领、名师的教学示范针对性地解决了兴县教师、校长教学和管理中的疑难问题。
学院十分重视教师教育培养过程中的职前职后互补叠加效应，充分突出“职前职后一体化”的工作思路。学校从双向服务，组建百人基础教育专家智库;搭建平台，建立百所学生教学实习、教师校长实训基地;辐射全省，建设百个教育工作服务站;多元协同，创新本科生教学实践形式等方面进行了有益的尝试。如学校教学专家、省市优秀教研员、中小学特级教师和学科带头人组成智库，为城镇薄弱学校、农村中小学“诊病把脉”，传授先进教学理念、经验和成果，指导教育教学改革。目前已经建立起了高校——地方政府——基层中小学多元协同的教育实践模式，构建起高校师范生实习与基层中小学教师提升培训相结合的实践教学联动模式。学院积极倡导和鼓励教师参与基础教育研究，近年来学校教师主持或参加的基础教育课题300余项，公开发表的基础教育相关论文近500篇。目前，学校针对贫困县教师教学能力提升研究的课题正在进行中，这也是落实我省“1331”工程要求的重要举措之一。
9月29日，山西日报整版刊登了学院副院长王卫平等人的署名文章《静水流深育良师 薪火相传满三晋》，对太原师范学院师训干训工作进行了专题报道。
