授之以“纸”不如授之以“知” 苏州大学爱芽盐城支教队在行动

近日，来自苏州大学的14名大学生志愿者正在盐城市亭湖区方向小学开展为期11天的支教活动，活动面向方向小学的35名留守儿童。到7月8日为止，支教活动已经进行到了第三天，爱芽志愿者们以教育的可持续性为原则，以提高留守儿童的学习能力、自我管理能力和创新能力为目标，为35名留守儿童量身定制了包括“科学实验”、“童趣博物馆”、“树洞星光心理辅导”、“趣味折纸”等丰富多彩的特色课程。

小学的9-12岁儿童，对事物有了一定的认知，喜欢丰富的色彩，又比较好动，是学习美术手工课的最佳阶段。苏州大学爱芽支教队的志愿者们考虑到他们的这一特点，将折纸课设置成每年固定的特色课程，从2016年开始实施以来，受到了盐城市亭湖区方向小学留守儿童的热烈欢迎。

“留守儿童中有很多孩子由于父母早早出去打工，只能将他们送到学校，所以年龄较小，很多一二年级的孩子只有6、7岁，高年级的也只有10岁左右，他们的动手能力和创新思维能力比较弱，折纸课对他们来说是很好的锻炼。”主讲人徐双伶一边准备着课件，一边说道。

“凹折线，一样长，折在里面看不见;凸折线，长短变，折到外面来见面.”7月8日上午的折纸课上，志愿者带领孩子们大声地背诵着折纸符号的口诀，“授人以鱼不如授人以渔，直接教他们折纸，可能在我们的辅导下可以折出来，但是第二天就忘了，教会他们折纸符号和基本折法，他们可以根据这些基本折法，发挥自己的创意，创造出许多独一无二的折纸。”这是志愿者们的长远考虑。

今年的折纸课上，志愿者从折纸符号讲到三种基本折法：双三角形、双正方形、双菱形;然后引导孩子们运用三种基本折法折出了蝴蝶、青蛙和大象。

“我觉得今天的课程内容很丰富，能激发孩子们的兴趣，只是一些复杂的折纸方法需要老师多教几遍。我小时候也喜欢折纸，我想孩子们在遇到困难时，别人又都会折，就会很着急，这时候如果有人教教他们，会获得很好的教学效果。”辅助教学的志愿者段鸿宇在采访中对折纸课赞不绝口。

主讲志愿者徐双伶却这样总结，“孩子们年龄差异太大导致学习速度有快有慢，很多孩子还不太能考虑别人的感受，自己折完就催促着老师教下一步，甚至不愿意教其他同学。更严重的问题是，孩子们的畏难情绪普遍比较严重，有的甚至完全依赖志愿者，只希望最后能够得到好看的折纸却不愿意付出努力。”志愿者们猜测他们的依赖心理产生的原因是缺乏父母的管束，爷爷奶奶过度溺爱。

美术教育是小学素质教育很重要的一部分,而手工课是美术教育中至关重要的一环,学生通过实践积累经验,动手操作能力和创新思维能力都能得到提高。纸艺是手工课的教学内容之一,对他们的动手能力和对色彩的审美能力都起到了重要的作用。因此，苏州大学爱芽支教队希望通过设置折纸课，培养留守儿童的动手能力、创新能力和自学意识，帮助他们养成良好的学习习惯。