“嘉禾•活力课堂”小学语文教学展示与研讨活动在平湖市东湖小学顺利开展
作者：平湖市教育局
近日，由嘉兴教育学院主办，平湖市教育研训中心协办的“嘉禾•活力课堂”小学语文教学展示与研讨活动在美丽的东湖小学开展。
嘉兴市小学语文教研员、省特级教师刘晶老师，嘉兴教育学院师训处金萍老师，平湖市教师进修学校副校长王爱民老师、教研员吴林妹老师，嘉兴市第四批小学语文名师，嘉兴市第十一批小学语文学科带头人，还有平湖市名师、青年协作组等语文教师代表，共140多人参加了今天的活动。
上午的活动有平湖市东湖小学毛秀萍老师主持。活动分为两个部分：首先由平湖市东湖小学副校长谢好望老师执教《刷子李》。谢老师从“达人”一词开始畅谈，不仅追溯了“达人”的历史渊源，还让学生聊聊班级小达人，学生在趣味盎然中进入《刷子李》的学习。在课堂中，学生通过聚焦语言文字感受刷子李的高超技艺，更从曹小三的侧面描写中再次感受刷子李的技艺高。通过这样的学习，学生对作者运用正面描写和侧面描写相结合的方法，有了深刻的体会，课尾，谢老师还让学生学着作者的表达方法，谈谈对班级小达人的材料安排。谢老师让学生充分自主学习，多实践，学生的成长让听课老师一致赞誉。第二节课是有平湖市天妃小学副校长、市学科带头人徐美勤老师执教《杨氏之子》。徐老师在课堂中分风趣幽默，她引导学生对课题进行释疑，不仅解决了学生的困惑更教给学生学习文言文的方法，带上学习方法，徐老师带领学生一路领略文言文的特点，学生学得带劲，学得过瘾。
两堂课后，两位老师做了简短的教学设想阐述后，平湖市进修学校教研员吴林妹老师为大家作点评引领。吴老师从认知水平差异、文本难易程度不一的角度出发，比较《刷子李》一课基于学生学习经验的自主构建，实践性强，《杨氏之子》一课基于陌生化学习的探索发现，探索性强的特点，关注“我们的语文课堂教什么”的核心问题。抛开内容理解触摸语言，两堂课明确生本性，目标性，对接性、实践性，在阅读中学习，在学习中运用。吴老师赞扬执教老师明确学习方向，教得有法。吴老师的点评引领，让在场的老师们再次从课例中探寻活力课堂背后的理念与智慧。
下午，依旧是“2+2”模式，由海盐县天宁小学校长，市名师何金林老师执教寓言《扁鹊治病》，何老师在课堂中，充分尊重学生的阅读初体验，在大数据统计中，种下疑问的种子，继而带领学生进行一路探寻。老师无痕的点拨让学生受益匪浅，从一个浅显的故事，学生明白了一个受用的道理。何老师通过讲故事，古文对照的方式，让学生的学习显得非常宽广，给听课老师很多的启发。
接着，嘉善县泗洲小学校长，市名师姚彩萍老师执教小说《一件运动衫》。姚老师从梳理小说的情节入手，抓住文本的体裁特点进行深入学习;继而引导学生讨论意外之外，情理之中的小说表达魅力，而这些魅力正是来自于小说的伏笔。在学生意犹未尽处，姚老师又让学生在课堂中阅读《母亲的来信》，不仅引导学生梳理情节，还让学生进行结尾的续写，学生在实践中充分感受了小说的魅力。
课后，两位名师为大家作观点报告。何老师从关注文体，落实语用的角度谈寓言在故事和哲理中实现意言兼得、言语共生。结合今天的课例，他介绍了本课体现语言特色的操作路径：讲故事、抓重点词、古文对比，站在文化高度体现寓言特色。姚老师则为作了题为《取舍中组合，群文中推进》的学校课题实施介绍，从 “功利”角度谈群文阅读的价值，在群文阅读确定主题、确定问题上着重呈现了姚老师研究的成果。依据课标学段目标、单元训练重点、学生认知规律，从文本的内容、人文价值、表达方式等确定主题;在确定问题中，姚老师举例说明了群文阅读中迁移性问题设计、比较性问题设计等具体操作方法，为老师们学习实践不仅道明了理念，而且提供了方法，有章可循，让老师们如获至宝。
活动最后，王爱民副校长的讲话总结了本次活动的意义。王校长真诚感谢各位名师和学科带头人传经送宝至平湖。他对语文教学“言语共生”的理念和教育思想做了简单阐述，鼓励大家打开大语文教学的格局，在教学中丰厚学生语言和思想的积累，走进丰厚的人生。同时，王校长的也结合课例，循着“言语共生如何在阅读中落实”的问题和大家共同探讨。
本次活动的开展，令东湖小学蓬荜生辉，也为平湖的老师们送来了语文教学的大餐。活动画上了圆满的句号，但名师们智慧的启迪，在场老师们语文教学的思考永不结束。我们将更大步走在嘉兴小语“关注问题，落实语用”的路上，展现活力课堂!