3月18日，海曙区语文教研员励洪英来到尹江岸小学，走进高段语文课堂，为青年教师“指点迷津”。
在403班教室里，新教师陈婷婷正在执教《自然之道》。简洁的导入，干净利落地处理字词教学，有方法地指导学生把握课文的主要内容。在体会情势危急和人物矛盾时陈老师紧紧抓住朗读这一体验方式，创设情境，引读、指名读、分角色朗读、齐读等多样的朗读形式让课堂书声琅琅。励老师肯定了新教师的进步，但也指出了她存在的诸多不足。对文本挖掘不够，过多关注文章内容，教学节奏的把握有失偏颇等，每一个意见都中肯而又具有针对性。课堂上，励老师走进学生之中，听他们谈自己对于自然之道的理解，亲切地指导陈老师寻找教学的切入点。
在602班的课堂上，一盏温暖人心的《灯火》点亮了。夏燕老师正在带领学生一同走进郝副营长的故事中。她抓住了略读课文的“收放”法则，放手让学生体悟文本。“灯火”线索既是行文的线索，也是贯穿夏老师整个教学的线索。让学生自己品读“灯火”，谈感受，话人物。感情随着教学的深入和文章的深入不断升华。励老师肯定了夏燕老师教学上的闪光点，也“毫不留情”地批评指点。
在集体教研中，励老师再次重申了语文教学不能只关注内容，更需要关注语言形式。要教给学生“如何写”，而不是一味地教“写什么”。语文课，就该上出语言文字的真味道。短短的一上午，老师们受益匪浅。