3月19日上午，从福州传来捷报：合肥市莲花小学教师、经开区小学语文名师工作室主持人张中良在全国名师工作室联盟名师说课比赛中荣获一等奖。
本次活动的主题是“聚焦语文教学实践、提高学生核心素养”，张中良说课的课题是《“你必须把这条鱼放掉!”》。这篇课文是写汤姆随爸爸钓到了一条前所未有的大鲈鱼，但因为没有到规定钓鲈鱼的时间，最终在爸爸的说服和要求下，又放回了这条大鲈鱼，在这钓与放的过程中，他懂得了“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”的道理，并且一生都在践行。
张中良在说课中指出，也有其他版本的教材以《钓鱼的启示》为题收录了这篇课文，苏教版把它编排在三年级下册第六单元，这一单元的另外两篇课文是《狼与鹿》和《放飞蜻蜓》，从这个编排体系中，不难看出编者的意图，就是想引导孩子们从小树立规则意识、树立环保意识。所以，语文教学中的人文性在这篇课文中表现得尤为突出。三年级的孩子究竟懂不懂这个道理?懂，但懂了并不代表在日常生活中就真的践行了，知与行、或者说从道德口号，最终上升到道德行为、道德品质，中间还有相当长的一段路需要走。所以，在孩子懂得“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定”的基础上，老师还应该再往前走一步，引导孩子在日常行为中慢慢践行，因为——道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
这是张中良对课文中的人文性理解，他说，他更偏爱课文中工具性的部分。这是一篇美文，文字美，环境美，意境美，结构美。从整体上看，课文是一波三折。钓鱼的时间是“夜幕初垂、明月升起”，美;地点在“湖中小岛，且时不时泛起层层涟漪”，美;“哇!一条从未见过的大鲈鱼!”心情美到了极点!突然，转折来了，“你必须把这条鱼放掉!”这是当头泼了一盆冰凉冰凉的冷水!“为什么?”不情愿、慢吞吞、叹口气，心情跌倒了谷底!接着，再转折，“那晚的情景一直铭刻在记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在耳边”，从此，一辈子，知行合一，那是人间至美!张中良说，要不要让三年级的孩子知道这些?要!但，不是告诉，是引导孩子们去探究，孩子们知道多少是多少。
怎么探究?人文性与工具性如何统一?他采取了以下措施。
在导入环节。因为课题本身就是一个语言的训练点，此处要用力。先播放周星驰电影《美人鱼》的预告片，在张雨绮射杀美人鱼的时候，引导出邓超的一句话：“我求求你把这条鱼放掉……”，从而让孩子们探究，本篇课文也是把一条鱼放掉，两者的语气有什么不同。前者是请求，是哀求，后者是要求，是命令;为什么语气不同，请求的一方是弱者，邓超当时没有武器，只能请求;爸爸是强者，可以要求;语气不同，读的时候要注意什么，哪些词要突出，哪个标点要强调。然后，请全班孩子转换角色，当一回爸爸，齐读课题，读出其中的语气。
在学习新课环节。张中良围绕“怎么钓鱼的?怎么放鱼的?放鱼，到底值不值得?”这三个大的问题来引领。
在怎么钓鱼环节，他引导学生聚焦两组词语和一段话。第一组词语分别是夜幕初垂、明月升起、湖中小岛，让孩子们在读中品味，这既是介绍了钓鱼的时间和地点，更把环境渲染得如此美丽。第二组词语是套上鱼钩、甩起鱼竿、抛向远处、划破水面、沉入水中、泛起涟漪，引导学生在品读中捕捉一连串的动词，这些动词的连用，不仅把钓鱼的过程写得很清楚，读后更有一种行云流水的感觉，再引导学生回忆生活中做过的事情，也用上一连串表示动作的词。重点引导学生探讨什么是涟漪，泛起涟漪，与钓鱼的关系不是很大，能不能删去?可不可以说，汤姆的心中也泛起了一层层涟漪，让涟漪从湖面走进内心，从而知道，恰到好处的环境描写可以点缀出人物的内心世界。还有一段话是写鲈鱼之大的，但写法有不同，哪些是直接写鲈鱼大的?“哇!一条他从未见过的大鲈鱼!汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。”这些是直接写的;也有没写鲈鱼之大，但看到词句后就猜到这条鱼一定很大，有哪些?比如“弯成弧形，拖出水面，爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光”，从而让孩子们感知写法的不同。
在怎么放鱼的环节，张中良引导学生在熟读的基础上演一演，而且让学生扮演爸爸，用学生之口说的那样的道理，让孩子教育成人、教育自己，孩子们会容易接受这个道理，更能够让他们在表达的过程中训练了语言。在对话的过程中，他没让其他孩子闲着，让他们关注对话的过程，然后点评，指出值得肯定的地方和尚需改进的地方。
在讨论放鱼值不值得的环节，张中良运用逆向思维去引导孩子们。先出示一组画面，教师配上画外音：其实，在中国，很早就强调捕鱼要遵守规则，比如《孟子》里就有“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”，就是说细密的网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完，可是现在，如果没有人看见，人们不遵守规则，电打鱼、毒鱼、炸鱼各种形式一个接一个，这样会有什么样的后果?张雨绮不遵守人与鱼、人与自然和谐共处的规则，滥杀美人鱼，会产生什么后果?其实，不仅仅关于鱼，还有其他方方面面。过马路，公园里，如果没有人看见，就不遵守规定，会产生什么后面?然后，请孩子们以“做某事时，如果没有人看见，就不遵守规定，可能会产生什么样的后果”这样的句式说话。采取逆向思维播放一些违反规则的图片，是想让孩子们从小有敬畏之心，再通过句式训练，将这种敬畏之心延续下去，最终知行合一。
张中良的说课受到了现场教授、专家和听课老师的充分肯定，博得了一阵阵热烈的掌声。