启智，是“文蕴浸染、精神引领、启迪智慧”的文化精神，广汉市实验小学用这种办学思路，打造校园“启智文化”，聚焦课程和课堂，培养一个个活泼可爱、充满生机的生命，创新孕育出“灵动乐学·善思启智”的办学精髓。
启智课堂 绽放精彩
课堂教学是广汉实小“启智教育”的主阵地。在课堂上，老师把学生的共性与个性相结合，规范与机变相结合，课堂教学的设计与生成相结合，学科知识与生活实践相结合，继承与创新相结合。
蒋昆老师的语文课，弥漫着一种平等、民主、和谐、轻松的气氛，学生学到的不仅是知识，更重要的是思考的方法;黄剑鹰老师的数学课，融师生机智的创造、技能、性情于一炉;徐晓琳老师的英语课堂，师生都充满激情，她用“启智阅读”把学生的情绪充分调动起来。
广汉实小还把课堂教学与课外活动相结合，通过丰富多彩的活动来培养学生多方面的优秀品质。学校的语文特色课程建设项目“群文阅读教学”，依靠语文老师为主力，掀起了一次次读书浪潮，让读书成为师生的习惯。学校还率先在全校推广中国象棋教学，让学生在冷静思考中磨炼意志，发展个性。
作为德阳市书法教育优秀学校，广汉实小以刘后儒老师担纲的书法教学，是学校特色项目中的一大亮点。为了给师生营造一个浓郁的书香氛围，除了常规的书法教学外，学校还特意成立了槐香书社，邀请校内对书法感兴趣的学生、老师共同参加。学校每年举办师生书画展、学生书法比赛和教职工书法现场比赛，为师生提供一个充分展示自我的平台。通过书法文化的教学,不仅提高了学生学习书法的兴趣和书法水平, 还弘扬了民族文化，促进了学生人文素养的健康发展。
“校课超市”发展个性
在广汉实小，每周四下午，学校打破年级和班级的界限，开展“校课超市”，实施教师走班与学生走班相结合的“走班制”。每个孩子按照自己选定的课程，到不同的“摊点”去学习;而每个“摊点”都有计划、有目标、有督察，确保活动落到实处，确保每个孩子快乐地学习。
“校课超市”在以前“兴趣小组”的基础上，吸收更多的优质资源，坚持走校本之路。从以教师的专业特长为导向的课程设置发展到根据学校、学生的需求来开发课程，从单纯地以教师为校课超市“服务员”到聘请家长助教、专业人士为辅导员，学校边摸索、边教学。
在进行《广汉市实验小学拟设第二课堂活动项目情况调查表(教师用)》和《你最喜欢什么样的课程(学生用)》的意向调查的基础上，学校认真分析评价教师业务专长和学生发展需求，开设了涵盖体育、艺术、科技、地方特色、手工制作、学科拓展、国学礼仪等领域的校本课程。
在“校课超市”运行过程中，学校根据学生的需求、家长的意愿和学校发展的实际需要，增设了围棋、网球、蜀绣和陶艺等项目，现已有25门校级课程和10门年级课程可供学生选择，课程设置走向了多样化。
通过科学的课程管理，以学校给学生“配餐”和学生自己“点菜”的方式，使每一位学生拥有一份个性化的课表，从而满足了不同学生发展的需要，为发展孩子的个性特长、提高综合素质提供了坚实的基础。
在“校课超市”中，学校所有教职工人人有项目，均参与课程辅导，另引进社会力量壮大师资队伍，如聘请广汉市体育局的专职网球教练担任网球组的辅导员，市围棋协会专职教师担纲围棋辅导员，市蜀绣行业商会会长刘甜甜辅导蜀绣小组的学习等。该校的“校课超市”从校内走向社会，初步实现教育与社会一体化。
“星期四下午我是最快乐的!”这是学生的普遍感受。“校课超市”运行以后，学生都格外期待周四下午，那一时段校园虽然喧闹却能出现很多笑脸。这也赢得了家长的好评，家长苏绚说：“现在，孩子的学习负担日益加重，做家长的希望他们多一点活动时间，能够快乐一点，希望学校把‘校课超市’坚持下去。”
与此同时，学生的动手能力得到锻炼，创新能力得到提高，个性特长得到培养，参加各级各类竞赛屡获佳绩：在德阳市青少年科技创新大赛上获两金两银;在省第九届中小学生优秀艺术人才大赛上多人次获得等级奖等。学校也因此获得“全国综合实践课程研究实践先进实验学校”称号。