世外中学：如何上好初三写作评析课

　　世外中学：如何上好初三写作评析课

　　4月29日周三下午,世外中学的朱勇老师在B207给大家带来了一节精彩的二模考作文评析课。作为世外的初三英语教师，如何在离中考只有一个半月的时间内，保障学生的作文“稳中有升”，进一步寻求得分的突破口呢?对于一个作文平均得分超过15分的班级来说，该从哪个角度切入去分析考场作文?这些问题成了朱勇老师本节作文课关注的焦点。

　　朱老师从“完善作文结构”的角度切入，通过教授学生如何让文章变得连贯，从而使文章更具“逻辑性”。

　　本节课有若干亮点。首先，朱勇老师站在学生的角度去完成整体设计，集中反映出学生的典型问题，细致、周到、详尽，仿佛为学生量身定做。他从analyze the topic(分析话题), make an outline to make the article more logical(撰写提纲使文章更有逻辑性)， improve coherence(提高连贯性)三个角度诠释了一篇优秀的作文是如何诞生的，三个方面处理地详略得当。

　　教学生如何构建文章的结构是教学重点同时也是学习难点，与其让学生根据提示问题搭建“脚手架”，不妨尝试反其道而行之。朱老师让学生根据作文题，设计三个Guided questions(参考问题)，以此检测学生作文内容框架的合理性，并于最后的Follow-up(后续跟进)形成呼应。

　　此外，朱勇老师利用一篇范文巧妙地检测了学生对于文章结构概念的掌握情况，同时又自然地引出教学生如何使文章更具连贯性的两大策略，即“词汇和句法”，可谓“一鸭两吃”。在使用词汇来使文章更连贯的设计中，朱老师通过Appendix(附表)的使用，不仅让学生的回答更有据可依，而且学生的思维被更好地激发，从而回答效率也提高了。

　　最后，朱老师利用学生“旧知”带动学生学习“新知”。例如，学生对于使用表示转折关系的连接词though和however并不陌生，但是对于像unfortunately这样的副词也能起到使文章更具“连贯性”的作用并不十分了解。写作后checklist的设计也独具匠心，将本节课的重点凸显地淋漓精致。