近日，舒兰市舒郊中心校为进一步强化“提质”效果，引领教师探究高效课堂，构建以学生为主体的课堂教学模式，在全校范围内开展了学科组主题课例研讨活动。意在有效落实课堂教学预习，答疑、巩固三个阶段，以个性化的教学理念和教学行为优化课堂教学这三个阶段，强化师生活动有效互动，真正达到活动一体化，提高课堂教学效率。
活动中，各学科组教师本着“提质”角度，采用“三段一体”课堂教学结构框架，尝试探究以学生为主体的“先学后教”的教学模式进行课堂教学。课例展示中，各组教师各展风采，语文学科组张立凤老师进行了一年级语文“雪地里的小画家”课例展示，教师通过课堂闯关形式充分运用多媒体课件进行教学，鲜活地将课堂教学三个阶段呈现给大家，预习成果检查阶段体现了孩子们自主预习的成效，特别是让孩子们通过预习在课堂中推荐词语，一年级的孩子能清晰地表达自己推荐词语的原因，引来听课老师的喝彩。数学学科组教师谷秀霞老师进行了三年级数学“分数的初步认识”的课堂教学展示，谷老师结合个人主题强化了课堂教学三个阶段中的知识应用阶段，教师结合生活实际设计了多样化得习题，练习中孩子们自己创造分数，并且能够应用生活中的例子来说明分数的用处，学困生在课堂上也表现出了他们的精彩。英语学科组教师赵丽娜老师进行了四年级英语“Unit5 Dinner’s ready”课堂教学展示，赵老师的课堂关注了学生学习方法的指导，通过小组学习提出学习指南，帮助学生更好地进行小组学习，充分发挥了学生学习的自主性。课例展示过后，各组分头进行了课例研讨，包学科组业务领导深入各组组织研讨，教师们积极评课，认真研讨，最终各年组结合课例及年组各班级实际推行了有效的教学策略，由业务领导进行归纳整理形成了下一步教学策略并提出了下一步研究方向。
舒郊中心校通过主题学科组教研活动，各组有实效性地开展课堂“提质”教学研究，在研究中践行，在践行中发现，在发现中形成，真正发挥了主题研究实效性。