教育关注的是人的成长与发展，教育的本质就是要净化心灵，陶冶情操，激发潜能，实现价值。在当今班级授课制的模式下，这些教育功能的实现都离不开一个和谐的班集体环境。所以，把班级建设成为学生向往的精神乐园，必须成为每一位班主任不懈追求的目标。
树立目标
建设积极向上的班级文化
在班集体这棵大树上，每一片绿叶都会发光。所以，引导学生树立目标，并朝着目标积极追求，是班级管理的一项重要工作。每次班会课，我会将三分之二的时间交给学生，让学生把自己制定的本星期要达到的目标公之于众，并张贴在教室显眼的位置，接受全体学生的监督。谁在当周没有达到目标，将在下周的班会课上做出自我批评，并记入班级学生行为规范积分。每次有效练习过后，我都会叫学生为自己制定下一次有效练习的奋斗目标，以此来鼓励学生在学习上力求进步。这种目标激励方法在实际班级管理中成效显著，每一位学生都很期待上这节班会课，他们总是会精心地准备发言稿。
关注细节
养成遵规守纪的行为规范
在班级管理中，我主张“先专政后民主”。我认为一个班级必须首先要有铁的纪律。我经常组织学生召开有关遵规守纪的主题班会,让学生就纪律上存在的一些问题进行交流，从思想上深刻地认识到遵守纪律的重要性，在反省中受教育，在交流中求进步。让学生看到班主任在班级管理上铁面无私的一面。
细节决定成败，细节铸就成功。曾有两名学生，思想上表现得有点儿偏激，行为上经常表现得有点儿冲动，对此我做了耐心的教育，并主动换位思考，与两个学生进行了深入的谈心。从那以后，这两个学生再也没出现过顶撞老师、不尊重同学等行为。
设置岗位
争做尽心尽责的班级主人
在班级管理中，我一直认为，让每一位学生把自己看成班级的主人，才能真正地把班级建设成为学生的精神家园。所以，我努力构筑学生自我管理机制，为班集管理设置了众多的工作岗位，力图把所有学生的积极性和责任感充分调动起来，服务同学，锻炼自身。学生还通过主题班会讨论，为每一个岗位设置了岗位职责，轮流上岗，其他学生评价打分，通过量化打分，让上岗学生的工作得到认可，不足的得到弥补。
另外，为了更好地发挥岗位激励作用，我还在班级中开展了“帮帮手”活动和“比比看”活动。首先依据学生各方面的表现，把学生分成小组，小组中的所有成员在学习工作中互帮互助。通过互助与竞争，班级形成了一种你追我赶的氛围，学生的主体作用得到了更充分发挥。
团结协作
形成均衡发展的优良格局
班级是一个整体,任课教师与班级是一个协作体，只有师生和谐、各学科协调共进，班级建设工作才能得到更快更好的提升。班级各种关系理顺了，学科均衡发展的良好格局也就形成了，学生学习进步的幅度也会更明显。
例如我班英语在上次期中考试中成绩相对比较落后，经过与英语老师商量后，我决定每天从公共时间中抽取一点时间作为英语的专用学习时间。经过半个学期的坚持，在期末考试中全班学生英语成绩进步非常明显，这促进了各学科的协调发展。