飞越百年 诚勤校训薪火相继
追求卓越 特色教育续写传奇
——江苏省无锡市堰桥中学特色办学纪实（二）
师生与杨振宁合影
按语“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆哪，啊水下有红菱哪……”一曲《太湖美》明丽、清澈的旋律，温婉、柔美的唱腔让人回味无穷。此次我们所要拜访的堰桥中学就坐落在素有“太湖明珠”之称的无锡。堰桥中学创办于1902年，是最早的近代新式学校之一，距今已有一百一十年的悠久历史。
百年的办学历程、百年的文化积淀，为学校积累了丰厚的历史底蕴，形成了“诚、勤”校训和“自尊、自信、自律、自强”的办学传统；确立了“为学生终身发展奠基，让师生同创美好未来”的办学理念；凝练出了“发展人、完善人，以促进学生可持续发展，达到个性化和社会化的完美统一”的育人目标。
百年耕耘，春华秋实。学校先后成为全国学校心理健康教育研究基地、中国教育学会课程改革与考试实验基地、江苏省现代化教育技术实验学校，同时获得“全国基础教育教学特色30校”、“全国中小学德育工作优秀单位”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省红十字示范学校”等百余项殊荣。
近年来，伴随着国家中长期教育改革和发展纲要的颁布，学校励精图治，与时俱进，走出了一条“国际化合作办学、课程化生命德育、专业化教育科研、特色化课程建设”的特色发展之路，满足了不同潜质学生的发展要求，赢得了社会广泛赞誉和普遍尊重。下面，就让我们以“生命德育”、“特色课程”等为切入点，深入地探析和解读堰桥中学的办学特色。
特色办学掀盖头
加强中外合作办学，开拓国际化和特色化办学之路，创建“国际交流中心”；开展艺术特色教学，创建“艺术指导中心”；探索综合实践活动新路径，创建“科技创新中心”。——堰桥中学“十二五”规划特色课程建设目标
打造多元课程，奠定特色办学的根基
应试教育最大的不幸是人才培养模式的单一性与不同潜质学生发展需求的多样化之间的矛盾不断深化，并最终导致了学校培养与社会需求产生严重脱节。堰桥中学校长沈建清清醒地认识到这一点，较早地提出了学校必须通过差异性发展形成办学特色的指导思想。近年来，学校通过构建多元化、可选择的课程体系，深化育人改革模式，为不同潜质学生的发展提供了充足的条件。
2011年10月，堰桥中学代表团一行来到日本广岛加计学园进行考察，并成功与加计学园英数学馆中学部签约，缔结为中日友好学校。走国际化合作办学，是堰桥中学开发多元课程的重要一笔。2010年，在江苏省教育厅的牵引下，“江苏卓越日语专修学院”经过考察，确立在全省6所学校试点，堰桥中学成为无锡地区仅有的一所小语种课程班——“日语课程班”基地。
成为基地之后，堰桥中学随即开发了“日语课程班”的课程，出台了堰桥中学日语课程班课程标准并设置了相应的课程体系。学校旨在通过对日语班课程体系的不断完善，努力打造成为全省的精品，通过与日本关西语言学校等日本高校的联系，促成让有志青年到日本上高三，参加国际生考试、跨入日本一流国际名牌公立大学。
为了为学生营造一个全面发展的良好环境，学校努力打造了“美术课程班”的教学特色，通过借助南京沸点艺术学校师资力量，成功创设了“沸点美术班”，为学生升入高层次高等学府开辟了新路径。
除此之外，学校还创建了江苏省唯一的“沈鹏书法艺术学校”，组建了学校艺术团，加强校本课程建设，利用学校百年深厚的历史文化资源和丰厚的人脉，努力创设了具有新鲜活力的科技生活人文课程，打造了学校的特色教育品牌。
发挥名师作用，培养特色办学的队伍
校长是灵魂，教师是关键。为了促进教学质量的提升，学校较早地提出了“全面实施‘人才强教’战略，努力建设一支‘师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力’的适应教育事业改革与发展要求的高素质教师队伍”的工作目标。
在促进青年教师成长方面，学校实施了“三个一”工程。即每月初举行一次“青年教师例会”，明确阶段目标；月中举办一个“教学沙龙”活动，提出教育问题和困惑；月底开展一次“教育论坛”或“教育讲座”，研讨教育教学热点难点。形式多样的教育活动，让青年教师在交流中互动，在互动中进步。
为了获得强大的教育研究指导力量，促进学校教学、科研和培训工作上层次，学校采取专家引领策略。2009年5月，堰桥中学举行“华东师范大学教科研实验学校”揭牌仪式。同年11月，学校面向无锡大市举办公开教学活动，华东师范大学吴刚教授作了题为《教学设计与优质教学》的讲座，为学校的有效课堂教学指明了方向。
此外，学校先后邀请了中国教育科学研究专家、《少年儿童研究》杂志总编辑孙云晓、南京大学全人素质教育研究所研究员王小丹、天一中学沈茂德校长、香港联成国际教育集团邓杰中来校讲座，通过一系列专家引领活动的开展，教师们不断改进了教学方法，改善了教学策略，提升了课堂效能和教学质量。
学校坚持“引进来”和“走出去”相结合的培训策略，在聘请专家讲座的同时，还组织了国际交流活动，学校先后选派了沈建清、胡建秋、钱琼、吴国文等老师赴美国、英国、加拿大、新加坡等教育水平发达国家进行考察、交流，将国外先进的教育理念融入到学校教育中，提升了学校教育的国际化水平和教育品位。
争取社会支持，盘活特色办学的资源
好风凭借力，送我上青云。一所好学校，除了需要自身的努力之外，还需要巧妙借助外部力量，通过不断挖掘、整合、利用社会资源，弥补学校办学不足，从而形成学校的办学亮点。堰桥中学在挖掘地域文化特色，开发校友资源和家长资源方面，做出了可喜的成绩。
在德育建设方面，学校充分借助民间力量，探索社会实践活动的新路径。诸如初中改变以纸上谈兵为主的劳技教学模式，研究以注重探究过程为主的劳技教学模式；坚持继承和发展的原则，借力民间艺术大师陈静怡，挂牌成立了“陈静怡剪纸艺术学校”，在锻炼了学生技能的同时，也传承和弘扬了民间文化。
2012年10月12日，是堰桥中学一百一十年校庆的日子，为了迎接这一神圣时刻的到来，学校做了积极的筹备。在筹备过程中，学校充分利用百年深厚的历史文化资源和丰厚的人脉，顺利在北京、上海、南京三大城市筹建了“堰中校友会”，并通过无锡教育电视台对多位名校友进行访谈。学校通过发挥名校友、著名科学家的影响力，为创设具有新鲜活力的科技生活人文课程打下了坚实的基础。
据笔者了解，国家信息产业部副部长吕新奎、中科院院士姚建铨、国务院学位委员会学科评议组成员沈焕庭、上海复旦大学科学院副院长陈海明、著名红学家冯其庸等都在堰桥中学任过教或求过学，他们为校本课程的建设提供了丰富的社会资源。学校成功开办“沈鹏书法艺术学校”也是注重开发这一资源的集中体现。
除此之外，堰桥中学还一贯重视家长学校的开办和家长教育水平的提高。多年来，学校严格按照家长学校的办学标准，抓组织，建立网络；抓宣传，提高认识；抓活动，营造氛围；抓制度，加强管理；抓协作，形成合力。2008年，学校曾被评为江苏省优秀家长学校。
实化校本科研，树立特色办学的品牌
科研实力是高质量学校和高水平办学的一个重要体现。多年来，堰桥中学一直坚持走“科研兴教、科研兴师、科研兴校”的内涵发展道路，成立了教科研领导小组，建立了校本教研制度，建立和完善了教科研管理制度和科研工作规划，教科研组织健全，三级教育科研管理网络完善，教科研工作管理规范、有序，学校教科研奖励机制健全。
近年来，学校从实际出发，在“十五”期间开展了《影响学生学习方式转变的教师因素的研究》课题研究工作；“十一五”期间开展了《以“探究方案”为抓手，转变普通中学学生学习方式的研究》省规划课题研究；今年，学校又成功申报了《生命教育理念下的班集体建设研究》等省科研课题。
在教科研工作中，学校鼓励教师申报专项课题，狠抓小课题研究，开展“主题式”研讨，教师的科研参与面达80%以上，“十一五”期间，学校拥有一个国家级、两个省级和3个市级综合课题，11个教研组课题。学校每年在无锡市级以上报刊发表或获奖的文章达120篇以上，做学习型教师、反思型教师和科研型教师，成为广大教师的不懈追求。学校多次在江苏省教育学会组织的论文评比活动中获得“优秀组织奖”。
此外，学校非常注重教科研的总结和宣传工作，及时物化为科研成果。自2004年始，学校每年编辑出版《堰桥中学教师优秀论文集》，每年举办一次论文报告会，集中展示教师科研成果，激发科研热情，浓郁科研氛围。每季出版一本校刊《槐树根》，每月出版一期校报《雁之声》，及时展示教师科研成果。此外，学校还非常注重开发完善校本课程，编写出6套校本课程教材。
加强后勤管理，完善特色办学的保障
在堰桥中学2011—2015年的规划中，学校提出了开展“课程化生命德育、多元化课程教学、校本化科研培训、现代化硬件建设”四化建设的目标。在现代化硬件建设方面，堰桥中学加强资金的投入和后勤管理，不遗余力地为完善特色办学做好了保障。
目前，学校占地面积59296.3平方米，即88.9亩，建筑面积38832平方米，绿化面积8500平方米。在校园环境建设中，学校注重可持续发展理念，实施“绿色学校”战略，努力将学校建设成为了“花园校园、人文校园、快乐学园、和谐校园”。
初次走进堰桥中学，笔者便陶醉在了优美的校园风景和浓郁的文化氛围之中。校园内的博士亭苑、假山亭池、紫藤长廊、胡氏钟楼，点缀在绿竹翠柏、树丛草坪和各种各样的鲜花之中，与充满现代气息的教育设施相映成辉。2008年，堰桥中学投入近八十万元，对校园绿化作了重新规划，使学校校园绿化面积达8618.14平方米，生均3.88平方米。如今校园内的花草树木品种多样，配置适宜，红花绿草间，透露出的是清幽和暗香，堪称时时扑人鼻、季季养人眼。
在安全管理方面，学校不断强化安全工作重于泰山的意识，坚持将综合治理、平安学校创建、安全文明学校创建工作列入学校管理内容，常抓不懈。
学校结合自身实际情况，制订了《创建“平安校园”工作方案》，制订和完善了相关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制，明确责任意识和岗位意识，强化管理。在完善安全防控方面，学校建立了集人防、技防为一体的校园安全防控体系；建立了校园警务站，建立了与派出所联防的工作机制。
总而言之，学校以规范、高效、安全、可持续发展为办学要点，加强教育和管理，将各类安全工作落到了实处。
后 记：
在走访中，堰桥中学校长沈建清谈道，“当前教育，家长往往都把学生送进理想学校当成第一要务，在这个浮躁、功利的社会中，每个教育者都身不由己。但我们这些德育工作者还必须坚守住自己的教育信念，清醒地认识到，教育除了给予学生知识，还需给学生留下一些更重要的东西——良好的习惯、健康的身心和健全的人格。作为教育的价值追求，不仅要对学生升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生幸福人生奠基”。
记得牛顿曾说，“如果我比别人看得远一些，那是因为我站在巨人肩上的缘故。”回首堰桥中学一百一十年的发展历史，一代又一代的堰中人薪火相继，将“诚、勤”精神传递至今。现在，新一代的堰中人不为功利所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累，站在素质教育改革的滚滚浪潮之中，高瞻远瞩，踏踏实实地走自己的特色办学之路，为中国的基础教育事业添砖加瓦，贡献力量，值得赢取我们每一个人的尊重！教育资讯