作为最后一次教学质量检测，昨日开始的合肥市三模考试除了承担检测学生最后阶段知识掌握情况的任务外，还起着给考生打气和鼓励的作用。因此，和前两次的测试比，此次的三模整体难度系数不大，题型稳定，对于考生在最后一个阶段的复习起的是积极的心理作用。
语文：对思考的深度有更高要求
□合肥一六八中学 吕东锋
“三模”语文试卷稳中有变，选材新鲜，命题于平实质朴中考查了学生的语文功底，在考点把握、思考的深度以及答题的能力和规范性上提出了更高要求。
一、试卷特点：
结构求稳，选材求新。整个试卷在题型结构上求稳，选材视野开阔。文言文选用的是桐城派作家姚莹的一篇侧重说理的散文《噶玛兰台异记》。文本阅读稍难，但命题平和。三次模考诗歌鉴赏考点互为补充，本次选用的是一首元曲，题目设计中规中矩。大阅读选用的是迟子建的散文《窗里窗外的世界》，文本用平实的语言来诠释生活的真谛，既能引导学生思考生活，又有益于提升学生的思维。另外，试卷还纳入了一些社会热点，如食品安全、福岛核泄漏、母亲节等。
基础求牢，思考求深。第15、16题注重对常见易错知识的考查，这是高考的方向，也是后期复习的重点。名篇名句补写题诗文各半，新增加篇目涉及两篇。第18、19题要求考生具备基本的表达能力。在考查基本功的同时，试题在思考的深度上有较高的要求。如第8题对诗人乔吉思想感情的分析，第14题对“窗里世界”“窗外世界”关系的探究和对现实学习生活的思考，第20题第二问对社会现象的看法等，贴近生活，关乎社会，体现人文关怀。第21题的漫画作文对审题能力有较高要求，要求学生能够把握形象、读懂文字、领会寓意，从而准确立意。
二、复习建议
收范围。基础知识如字音、字形和成语要收缩范围，重点抓自己的常见易错点。
找规律。建议以板块轮动来带动总体提升，套题要适量。尤其是现代文阅读题，要少做多悟。散文、小说、诗歌鉴赏和语病题要从题海中跳出来，少做新题，多看已做过的旧题，把握命题规律，总结答题技巧，规范答题语言和模式。
求突破。建议将突破分值定在10分左右，要在老师的帮助下寻找自己的突破点。其中重点是阅读和写作。阅读要深化思考，规范答题，作文要注重新材料作文和漫画作文的审题立意训练，更新并熟练掌握几个不同方面的素材。
数学：文理科试卷难度区分明显
□合肥一中杜明成
数学文理科两套试卷试题共同特点就是：平和稳定。具体体现在难度稳定、题型稳定、位置稳定等方面。难易得当，可起到最后一个月鼓舞士气的作用。当然，试题的核心意在体现数学的本质、数学的思想、数学的精神，同时在模拟及预测今年安徽高考。
一、试卷特点：
文理试题难度区分明显，体现高考精神。选择题和填空题共15题仅6题相同；解答题6题仅有3题部分相同。很好地体现了文理差别。两套试题都尽可能多地考查了考试说明要求的考点。每小题至少考查2个考点，多则一题考查5个考点。考点考查覆盖密度大，起到最后阶段查缺补漏的作用。虽不是面面俱到，但可以看出和前面的一模和二模刚好是很好的互补。
综合能力考查体现明显。大部分题目体现数学思想方法，函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归转换思想都有体现。
二、复习建议
研究考试说明，明确考试要求。最后的冲刺阶段中，要注意对照考纲要求，根据考试大纲中了解、理解和掌握、灵活和综合运用的不同要求，回顾相关的知识点，在科学、合理地利用考试大纲，提高复习效率方面，要做到“三个结合”：将考纲与高考试题相结合；将考纲与教材相结合；将考纲与练习相结合。只有这样，才能少做无用功。
坚持以本为本，掌握通性通法。回归课本，不是要强记题型、死背结论，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。尽管剩下的复习时间已经不多，但仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。越是到最后冲刺的阶段，越要能够从一大堆复习资料、一大堆学习笔记中解脱出来，达到由多到少、由厚变薄的境界。
善待模拟考试，提高应试技能。现在开始就要把平时的考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹等诸方面不断调试，以求逐步适应。养成先易后难、先熟后生、先同后异、先小题后大题、先点后面、先高后低的解题习惯。每套试题做完后，要对照标准答案找问题，订正。最后对重点题型及数学方法进行归纳。(张晓嵘)
