一支粉笔、一本书、一份手写教案，这是过去大多数农村课堂教学的写照。
如今，随着教学信息化的推进，颍东区插花小学26个班级配备了“班班通”，建起两座计算机教室，数字化校园软、硬件平台日趋落成……这不仅有效缓解了偏远农村学校教师缺乏的问题，同时也促进了农村学校课堂教学方式的变革，让老师教学便捷，让农村娃享受优质的教育教学资源，让课堂变得丰富多彩。
多方支持建设信息化校园
“现在，我校已经建成班班通、校园广播系统、图书电子管理系统、校园监控系统、数字化校园网站等。可以说，随着信息化的推进，真正让农村学校改头换面，农村娃也享受到了优质教育资源。”6月20日，记者来到颍东区插花小学，校长董士成向记者介绍了教育信息化建设为学校教育教学带来的变化。
插花小学是一所农村乡镇中心小学，建于1908年，现有32个教学班，教师74人，学生近1700人，留守学生占了近50%。近年来，该校在多方支持下，大力推进教育信息化建设。2012年成为全市首批“班班通”工程项目学校，获得30余万元资金为学校26个班级添置了一体机多媒体设备;2013年，颍东区政府投入33万元为该校配置了两座计算机教室，同年10月，又投入26万元建起数字化校园软、硬件平台。后该校自筹11万元对教师进行了网络综合布线，建立了网络中心机房及校园监控系统等。
促进课堂教学方式变革
“同学们，还记得威尼斯的小艇是什么样子?有哪些特点吗?”由于已近期末，当天，在颍东区插花小学五(2)班的教室里，语文老师张朝霞正带着学生们复习课文《威尼斯的小艇》。
眼看着学生们对于曾学习过的内容似乎淡忘，张老师站到了教室里的“班班通”一体机前，手指在屏幕上轻轻点了几下，威尼斯小艇的照片就出现在了屏幕上，生动形象。学生们一边欣赏照片，一边努力回忆，并踊跃复述威尼斯小艇的特点，安静的教室顿时活跃起来。“自从教育信息化进校园后，让课堂变了样，教学方式也随之改变。”已经从教十多年的张朝霞老师对此深有感触。张朝霞老师告诉记者，以前讲课，就纯粹是老师“讲”，学生听，老师和学生之间互动少，学生也提不起精神。如今，借助“班班通”以及“校园网”，课堂变得丰富多彩，学生的视野拓宽了。而且，老师也从纯粹的讲学中解脱出来，留更多的时间让学生阅读、思考，课堂变得更加高效而活跃。“老师上课时，让我们听音乐、看图片和视频，真有意思。”一堂课结束后，坐在教室前排的高梦婷告诉记者，这样多彩的课堂可以帮助她理解文章内容。“就好比这个威尼斯小艇，如果是自己想象，就很难想出来是啥样。而且，自己家里又没有网络，根本查不到。”
农村娃娃享受优质教育
“随着教育信息化的推进，不仅促进了学校教学方式的变革，同时也有效缓解了专业老师匮乏的问题。”插花小学校长董士成说。
当天上午第三节课，二(3)班正在上美术课。内容是用小手的形状作画，只见当堂老师郭军然一上课就放起了关于小手的歌曲，欢快的歌声成功吸引了学生的注意力。随后，郭老师又借助“班班通”一体机播放起小手作出的各种图案照片，惊讶的表情流露出学生们跃跃欲试的心情。随即，郭老师便带着学生用手摆造型，描出轮廓，发挥奇思妙想，添色彩……不一会，一幅幅极具想象力的画作展现在学生们的眼前。
郭老师丰富的上课经验，扎实的美术功底，不禁让人感慨一番。而校长董士成却告诉记者，目前，包括郭老师在内，全校有3名美术老师，均非科班出身。由于专业老师缺乏，此前该校乡村少年宫许多活动组无法开课，美术、音乐、英语、写字教学等都是非专业老师兼职，教学效果很受影响。“由于非专业出身，教学上也遇到了很多困难。且教学条件有限，教学效果也不尽如人意。”郭军然老师说，后来在学校信息化建设的推动下，为教学创造了条件，可以上网下载教学资源，借助多媒体丰富课堂内容，才有了如此精彩的美术课。
据董校长介绍，现在美术专业老师的问题得到了有效缓解，英语学科利用空中课堂进行教学;写字教学网上资源开展书法系列讲座，农村孩子也感受到了优秀教师授课的魅力。