金秋时节，襄阳市保康县城关镇油坊街教学点一株456年的桂花树开花了，校园里弥漫着一股沁人心脾的清香，教室里传出朗朗读书声，孩子们正在排练桂花诗词节的节目。该教学点与襄阳市荆州街小学结成“友好学校”，在互动交流中，素质教育观念融入每个教学环节，和城里孩子一样，山里孩子享受着高质量的教育。
3年前，保康县大安教学点教师董朝兵的一封公开信，引发社会各界对乡村教育的忧虑。保康县教育局局长孙代文说：“经过3年多努力，全县乡村学校面貌和办学条件发生巨大变化，农村孩子在家门口也能上好学的梦想已变成现实。”
保康县是秦巴山区集中连片扶贫开发重点县，地广人稀，全境高山沟壑纵横交错。乡村学校布点矛盾多、难度大，全县仍然保留了13所村级小学和45个教学点，大多是100人以下的小规模学校。教育部门兜住底线，教学点有一个学生都要坚持办下去，全县没有一个孩子因学校布局不合理或贫困辍学。
十八大以来，保康县累计投入2.8亿元改造农村薄弱学校，新建、改扩建校舍11.36万平方米，维修改造校舍16.74万平方米，教室、食堂、宿舍、浴室、厕所全部达标。
黄堡镇吴家岭村大安教学点在三县交界处，到最近的乡镇有30多公里山路，开车需要约2小时。2016年7月，教育部门投入资金100多万元，对老校园进行拆除重建。如今，新学校教室宽敞明亮，学生餐厅、教师宿舍、多媒体教学设备等一应俱全，曾经“小而差”教学点变成了“小而美”。
歇马镇莫家垭教学点是一所位于海拔1400多米的山区“微校”，有2名教师和21名学生。该校对接歇马镇小学，现代化的“同步课堂”、多媒体设备的引进，给这个交通闭塞的山村教学点带来了新气象，山里孩子连线山外世界。保康县建成了25个教学点网校，通过“互联网+教育”补齐乡村“微校”教学资源不足的短板，有效解决了教学点音乐、美术、英语等专业课程开不齐的问题，办学水平全面提升。
保康县有一群坚守在山村讲台上的教师。歇马镇莫家垭教学点乔永斌和三道峡教学点宋国珍被评为“全国模范教师”，寺坪镇中心学校阮班琼和黄堡镇大安教学点董朝兵被评为“中国好人”。何立玲在襄阳职业技术学院学习特殊教育专业，毕业后回到家乡保康县创业，成为当地知名的女企业家。4年来，她坚持每周都抽出半天时间，为残疾儿童上课。
师资力量不足一直是乡村教育的痛点，教师年龄偏大，年轻教师留不住。保康县如何破解这个难题?实行中心学校校长负责制，统筹乡村教育资源。今年秋季开学，歇马镇百峰村百峰小学来了4名新老师，都是大学毕业生，有英语、音乐、体育等专业，孩子们高兴坏了。校长李守丽说，现在乡村教师工资待遇提高了，学校为教师新装修了周转宿舍，近年来新教师流失率明显下降。
今年8月，保康县教育局与襄阳职业技术学院签订了5年的委托培养协议，每年培养30名教学点全科教师。3年后，首批毕业生将补充到各个教学点。歇马镇莫家垭教学点教师乔永斌今年57岁，3年后将退休。听到这个好消息，他说：“太好了，有人接班，乡村教育不怕后继无人了!”