教科院实小参加“区新优质校集群发展语文学科项目组”校际交流活动报道

　　作者(来源)：朱文娟

　　2016年7月1日，汇师小学、上海小学、东二小学和教科院实验小学这四所项目组成员校的全体语文老师参加了“徐汇区新优质校集群发展语文学科项目组”校际交流活动。此次活动分别在汇师小学的二楼多功能厅和四楼多功能厅举行，设立低年级和中高年级两个分会场，届时邀请了教研员高永娟和闵晓立两位老师给予专业的指导和评价。

　　在交流的过程中，每个学校都以二年级语文第四册第七单元为例交流手册的设计依据、单元目标的说明、单元作业的说明以及各自在研制过程中的一些收获和感想。各所学校都彰显了学校的校本特色。其中，汇师小学开展了学校特色的综合实践活动，让老师们收获颇深。培养学生良好的阅读兴趣是低年段的重要学习内容之一。汇师小学开展的“天天阅读”和“快快乐乐学语文”这两项拓展活动都能做到根据每个年段的要求，结合单元教学目标。正如闵老师所说的，阅读不是独立的，它需要引导输出，学生学以致用。学生光阅读，缺少有意义的输出也是不行的。阅读与表达是融合在一起的，读和写也是紧密结合的。阅读不仅要有过程，而且要体现学生自主阅读的能力和方法。语文教材上每个单元都有相应的主题，教师可以根据主题，设立一些指定的阅读篇目，没有明确的主题，则可以让学生自主阅读。他们让学生通过“画一画，说一说，写一写”的阅读表达形式，大大提高了学生的阅读兴趣。

　　“灵动课堂的构建”是教科院实验小学发展的重点项目，语文学科以“小组合作学习”作为课堂行动研究的突破点。通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标，小组合作学习将学生之间的竞争关系改变为合作关系，将传统的教学师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，这样不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制，还大大提高了教学效率。他们在教研员的指导下，依据年段学习目标，在“阅读”与“表达”两个要素中制定适切的教学目标，并把教学目标转化成小组学习若干任务，让学生在小组合作学习中达成目标。

　　相信老师们今后在自己的实际教学中，也会参考这些学校展示出的多元而有意义的作业模式和教学模式。他们会根据各自学校学生的学情和校本特色会不断摸索和创新，设计出更多有价值的的特色作业和评价，开展更多有特色的教学活动模式。从而来为教学服务，真正做到“教、学、评”的一致性。

　　(责审：陈曦)