2017年5月7日江西教师统考《幼儿教育综合知识》
第一部分 客观题
一、单项选择题(本大题60题，前20题0.5分，后40题1分)
1.《幼儿园教师专业标准《试行》》指出：教师应注重( )，培养幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
A.教育教学 B.行为习惯 C.保教结合 D.日常教育
1.【答案】A。
【知识点】学前教育政策法规——《幼儿园教师专业标准(试行)》
【难度等级】★
2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教育活动的组织与实施过程是教师( )地开展工作的过程。
A.自主性 B.创造性 C.合理性 D.灵活性
2.【答案】B。
【知识点】学前教育政策法规——《幼儿园教育指导纲要(试行)》
【难度等级】★
3.2016年版《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。”这体现了幼儿园工作应以( )为首。
A.保护幼儿生命安全 B.尊重幼儿 C.热爱幼儿 D.教育幼儿
3.【答案】A。
【知识点】学前教育政策法规——《幼儿园工作规程》
【难度等级】★
4.《3～6岁儿童学习发展与指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的( )特征。”
A.发展性 B.阶段性 C.递进性 D.自主性
4.【答案】B。
【知识点】学前教育政策法规——《3～6岁儿童学习发展与指南》
【难度等级】★
5.( )是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观，儿童观的集中体现，也是评价幼儿教师职业道德水平的重要标准。
A.关心幼儿 B.信任幼儿 C.热爱幼儿 D.尊重幼儿
5.【答案】C。解析：热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心。
【知识点】幼儿园教师职业道德——幼儿园教师职业道德与专业理念——幼儿园教师职业道德概述——幼儿园教师职业道德的内容
【难度等级】★
6.在体育活动“飞机降落”中，东东每次从高处“降落”都停不稳，小朋友们都笑话他，李老师说道：“东东虽然没停稳，但他勇敢地进行了尝试。”李老师的行为体现了( )。
A.为人师表 B.严慈相济 C.正面激励 D.爱岗敬业
6.【答案】C。
【知识点】幼儿园教师职业道德——幼儿园教师职业道德与专业理念——幼儿园教师职业特点与师德
【难度等级】★
7.轩轩和涵涵喝水时打打闹闹，李老师上千大声说道：“你俩再闹，我就打电话让妈妈不要来接你们!”该教师的做法( )。
A.合理，避免发生安全事故 B.合理，注重班级常规管理
C.不合理，侵犯了幼儿言论自由 D.不合理，不利于幼儿心理健康
7.【答案】D。
【知识点】幼儿园教师职业道德——幼儿园教师职业道德与专业理念——中小学教师职业道德规范
【难度等级】★
8.生活贫困，疾病流行，文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长发育的( )因素。
A.营养 B.生活制度 C.生活环境 D.地理和气候环境
8.【答案】C。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童健康与生长发育——学前儿童生长发育——影响学前儿童生长发育的因素
【难度等级】★
9.托幼机构应当组织在岗人员每( )进行1次健康检查。
A.三个月 B.半年 C.一年 D.二年
9.【答案】C。解析：托幼机构应当组织在岗工作人员每年进行1次健康检查。
【知识点】学前教育政策法规——《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》
【难度等级】★
10.预防龋齿的最最重要的措施是( )。
A.保持口腔卫生 B.定期检查 C.加强营养 D.多晒太阳
10.【答案】A。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童常见病、传染病及预防——学前儿童常见病及其预防——常见五官疾病
【难度等级】★
11.沙眼的主要传播途径是( )。
A.空气传播 B.饮食传播 C.接触传播 D.虫媒传播
11.【答案】C。
【知识点】讲义无此知识点
【难度等级】★★
12.丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”一下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。
A.向丁丁说明吮吸手指的坏处 B.引导丁丁定时定量进食
C.分散丁丁的注意力 D.告诉丁丁，“你在吃手，就让小朋友不和你玩”
12.【答案】D。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的心理疾患和问题行为及预防——学前儿童心理健康问题及其预防——学前儿童常见的心理行为问题特征及其预防
【难度等级】★
13.矫治幼儿口吃的首要方法是( )。
A.解除紧张 B.鼓励幼儿说清楚 C.在医院进行相应检查 D.反复进行语言训练
13.【答案】A。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的心理疾患和问题行为及预防——学前儿童心理健康问题及其预防——学前儿童常见的心理行为问题特征及其预防
【难度等级】★
14.( )是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。
A.视觉集中 B.视觉缺陷 C.视觉敏度 D.颜色视觉
14.【答案】A。解析：视觉敏度是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童感知觉与注意的发展——学前儿童感知觉的发展——学前儿童的感知觉的发展
【难度等级】★★
15.( )儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝灯基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往比较困难，也难易正确说出颜色的名称。
A.幼儿前期(1~3岁) B.幼儿初期(3~4岁)
C.幼儿中期(4~5岁) D.幼儿晚期(5~6岁)
15.【答案】A。解析：幼儿初期(3～4岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
【知识点】讲义中无知识点
【难度等级】★
16.在小一班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸右看看，王老师几次提醒孩子们不看围裙，集中注意力听老师说话都没有效果。这是因为围裙引起了幼儿的( )。
A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的选择 D.注意的分散
16.【答案】B。解析：注意的转移是指幼儿自觉地调动注意，使之从一个对象转换到另一个对象上。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童感知觉与注意的发展——学前儿童注意的发展——注意的品质
【难度等级】★
17.在下列情况下体现了幼儿的再造想像的是( ).
A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容。
B.幼儿把音阶想象成“造楼梯”，从而理解音阶
C.幼儿常常自己造词，从而出现造词现象
D.绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
17.【答案】B。解析：再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童记忆和想象的发展——学前儿童想象的发展——想象的概述
【难度等级】★★
18.安斯沃斯根据敏感——不敏感，接受——拒绝、合作——干涉和易接受——冷漠四个维度来评定目前的照看方式，结果发现安全型依赖的儿童，其母亲的照看方式在四个维度上的分数都高，其中母亲的( )是影响儿童依恋形成的关键因素。
A.接受性 B.敏感性 C.合作性 D.易接受
18.【答案】B。
【知识点】讲义无知识点
【难度等级】★★
19.从活动的组织跟形式和角度，幼儿园教育活动可分为集体活动、( )和个别活动。
A.生活活动 B.学习活动 C.游戏活动 D.区角(小组活动)
19.【答案】D。
【知识点】幼儿园课程——幼儿园课程的组织与实施——幼儿园教育过程的组织
【难度等级】★
20.教师应采取( )等方式为幼儿创设安全，自由的心理环境，①创设与主题内容相符的活动环境②对幼儿持肯定、支持的态度③多接纳多欣赏幼儿④经常表扬、鼓励幼儿。
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
20.【答案】D。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园环境——幼儿园环境创设的实践指导——幼儿园精神环境创设的要求
【难度等级】★
21.《幼儿教育指导纲要(试行)》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物”，游戏和( )中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
A.生活 B.学习 C.运动 D.偶发事件
21.【答案】D。
【知识点】学前教育政策法规——《幼儿园教育指导纲要(试行)》
【难度等级】★
22.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。是《3～6岁儿童学习发展与指南》言语领域对( )幼儿发展水平提出的要求
A.2～3岁末期 B.3～4岁末期 C.4～5岁末期 D.5～6岁末期
22.【答案】B。
【知识点】学前教育政策法规——《3～6岁儿童学习发展与指南》
【难度等级】★
23.发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和( )是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
A.语言的熟练运用 B.基本生活能力 C.交际能力 D.感恩的心
23.【答案】B。
【知识点】学前教育政策法规——《3～6岁儿童学习发展与指南》
【难度等级】★
24.为了实现科学领域中( )的目标，在谈论春游去哪里玩时，可以让幼儿自主商量想去哪里玩?每个想去的地方有多少人?在根据统计结果做出决定。
A.在探究中认知周围实物和现象 B.初步感知生活中数字的有用和有趣
C.感知和理解数量及数量关系 D.感知形状与空间关系
24.【答案】B。
【知识点】学前教育政策法规——《3～6岁儿童学习发展与指南》
【难度等级】★
25.教师自身的业务能力和( )是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，不仅要专业知识、技能去影响幼儿，还要以品行，仪表去感染幼儿。
A.专业理念 B.行为规范 C.个人素质 D.道德修养
25.【答案】D。
【知识点】幼儿园教师职业道德——幼儿园教师职业道德与专业理念——幼儿园教师职业道德概述——幼儿园教师职业道德的内容
【难度等级】★
26.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的( )，减缓和消除幼儿的紧张。
A.生理能力 B.心理压力 C.内在压力 D.身体压力
26.【答案】B。解析：儿童可以从同伴交往中得到宣泄、宽慰、同情和理解，因他们在感情上得到同伴的支持而产生安全感和责任感，他们相互帮助克服情绪上和心理上可能出现的问题，从而获得良好的情感发展。所以教师帮助幼儿建立友好的同伴关系，可减轻幼儿的心理压力。故选B。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童社会性的发展——学前儿童的同伴关系
【难易等级】★
27.活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强是幼儿( )的表现。
A.智力发展正常 B.情绪特征良好 C.个性特征良好 D.具有良好的社会适应能力
27.【答案】C。解析：个性特征良好活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志较坚强等。
【知识点】http://www.docin.com/p-393027278.html
【难易等级】★★
28.幼儿选用体育用具应考虑的因素( )。
A.促进幼儿身体素质发展 B.兼顾、耐用、平滑、安全
C.简单、轻巧、美观 D.以上都是
28.【答案】D。解析：体育用具要适合儿童的身心特点，促进儿童身体素质的发展;要坚固、耐用、平滑、安全;要简单、轻巧、美观;要便于修理和保养等。
【知识点】学前儿童卫生学——托幼机构环境与保教活动卫生——托幼机构环境卫生
【难易等级】★
29.被称为三大产热营养素的是( )。
①蛋白质②脂类③碳水化合物④维生素
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
29.【答案】A。解析：蛋白质能够供给热能。脂肪是产热量最多的物质。碳水化合物是热能的主要来源。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生——学前儿童的营养
【难易等级】★
30.张老师在二次晨检是发现贝贝口腔及脸颊部有红色疱疹，立即将贝贝带到隔离室，这是为了( )。
A.管理传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.以上都是
30.【答案】A。解析：贝贝口腔及脸颊部有红色疱疹，已经处于症状明显期，出现传染病症状。所以要对传染病的综合性预防措施：管理传染源(早发现患儿、早隔离患儿、对传染病的接触者进行检疫。)
;切断传播途径(经常性预防措施包括环境卫生、空气新鲜、饮食卫生、养成良好的个人卫生习惯以及做好经常性的消毒工作;传染病发生后采取的措施是对传染病患儿所在班级的环境彻底消毒。);保护易感人群(预防接种，提高儿童抗感染的能力;坚持体格锻炼和户外活动，合理营养，增强儿童体质。故选A。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童常见病、传染病及预防——学前儿童常见传染病及其预防
【难易等级】★
31.以下预防意外事故发生的措施中，不正确的是( )。
A.要求幼儿正确使用剪刀 B.保持卫生间地面干燥
C.入寝前检查幼儿口袋和床铺 D.减少幼儿外出活动
31.【答案】D。解析：托幼机构的安全措施应该是：①提高安全意识，健全规章制度;②及时消除意外事故的隐患;③注意一日活动各个环节的安全;④进行安全教育。预防意外事故发生不是要减少幼儿外出活动，而是注意一日活动各个环节的安全，提高安全意识。
【知识点】学前儿童卫生学——托幼机构的安全与意外事故的处理——托幼机构的安全
【难易等级】★
32.以下急救措施中，不正确的是( )。
A.动脉出血时，用手指或手掌压住出血部位的上端
B.骨折有伤口出血时，应先固定再止血和清洗创面
C.开放型骨折时，不要将外露骨骼推入伤口
D.伤肢固定时，应露出手指或趾尖，以观察血液循环情况
32【答案】B。解析：若伤肢的皮肉已破损，断骨露在外面，就不要把断骨硬塞进去，也不要在伤口处涂红药水、紫药水，应先在伤口处盖上消毒纱布后再固定。骨折后要在2～3小时内将幼儿送往医院，进行断肢复位处理，否则会产生严重组织水肿，不利于断肢复位。
【知识点】学前儿童卫生学——托幼机构的安全与意外事故的处理——儿童意外事故与处理
【难易等级】★
33.某幼儿园在课程管理中，允许教师依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时间分配上做弹性安排，这种做法( )。
A.合理，教师的职业具有专业自主性
B.合理，有利于教师发挥个人特长
C.不合理，不利于幼儿园统一管理
D.不合理，课程安排不严谨
32【答案】A。解析：幼儿园必须给教师较大的弹性空间让教师自主教学，允许教师根据本班幼儿实际自行研究、设计课程计划。
【知识点】http://www.doc88.com/p-283601394961.html
【难易等级】★★
34.幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是( )。
A.圆形-正方形-半圆形-三角形-八边形-五边形-梯形菱形
B.圆-半圆-正方形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形菱形
C.正方形-圆形-半圆形-长方形-三角形-八边形-五边形-梯形菱形
D.正方形-长方形-圆形-半圆形-三角形-八边形-五边形-梯形菱形
34.【答案】A。解析：幼儿初期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形;幼儿中期能正确掌握圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形;幼儿晚期能正确掌握圆形、正方形、长方形、半圆形、梯形。在教师和家长的指导下，幼儿能适当辨别菱形、平行四边形和椭圆形。所以幼儿应该先辨别正方形，后辨别半圆形，故选A。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童感知觉与注意的发展——学前儿童感知觉的发展
【难易等级】★
35.以下关于幼儿时间知觉的特点的阐述不正确的是( )。
A.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高
B.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关
C.幼儿对时间顺序的知觉发展较早
D.幼儿对时间间隔(时距)的估计及利用时间标尺的能力发展较早
35.【答案】D。解析：幼儿对时间间隔(时距)的估计及利用时间标尺的能力发展较晚。
【知识点】http://www.examyy.com/show-548-50520-1.html
【难易等级】★
36.教师可以有意识地选择不同水平多种形式的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学会依照物体的功能和内在的联系进行分类，促进( )的发展
A.直接行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.创造性思维
36.【答案】C。解析：所谓抽象逻辑思维，就是使用概念、判断、推理的思维形式进行的思维。通过抽象逻辑思维可以认识事物的本质特征以及事物内部的必然联系。故选C。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童的语言和思维的发展——学前儿童思维的发展
【难易等级】★
38、( )是指在复杂情况下，善于明辨是非，把握机会，适时作出正确决定，并毫不犹豫地坚决付诸行动。
A独立性 B坚持性 C果断性 D自制力
38.【答案】C。解析：果断性果断性是指在复杂情况下,善于明辨是非,把握机会,适时作出正确决定,并毫不犹豫地坚决付诸行动。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童情绪情感与意志的发展——学前儿童意志的发展
【难易等级】★
39、体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿练习害怕失败，对此王老师采取的做法是让幼儿进行多次尝试，先尝试简单的练习，再尝试难度逐步加大的练习，在这个过程中让幼儿感受到成功-失败-成功，多次练习后，幼儿面对难度打的练习也不再害怕了，王老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是( )
A转移法 B合理宣泄法 C系统脱敏法 D培养良好的意志
39.【答案】C。解析：系统脱敏法由三部分组成：①放松训练。②建立焦虑刺激等级表。让学生依据自己感到害怕的程度，对各种刺激情景排序，产生一份焦虑等级量表。最小的等级排在最下面，最大的等级排在最上面。③实施脱敏。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的心理疾患和问题行为及预防——学前儿童心理健康问题及其预防
【难易等级】★
40.以下关于个性的阐述，正确的是( )。
A.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后形成的，这个“一定水平”是指个体的发展要达到前运算阶段的水平
B.个性倾向系统包括需要与动机、能力、兴趣、志向等要素相结合
C.自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个方面
D.
40.【答案】C。解析：自我意识系统是一系列自我完善的能动结构，充分地反映着个性对社会生活的反作用，是人的心理能动性的体现。包括自我评价、自我体验和自我监控三个方面。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童个性的发展——个性的概述
【难度等级】★
41.有研究表明，( )的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿的亲社会行为。
A.权威养育型 B.温和养育型 C.宠爱养育型 D.放任养育型
41.【答案】B。
【知识点】讲义无知识点
【难度等级】★
42.刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于外部世界主体的自我，到出生的( )客体自我开始出现。
A.第一年 B.第二年 C.第三年 D.第四年
42.【答案】B。
【知识点】https://wenku.baidu.com/view/abdd3a6252d380eb63946d22.html
【难度等级】★★
43.儿童已经明白成人不在视野范围内还会陆续出现，所以他们以“母亲”为安全保障，在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护，此时该儿童的依恋属于( )。
A.无分化阶段 B.低分化阶段 C.依恋形成阶段 D.修正目标的阶段
43.【答案】D。解析：随着认知水平和语言能力的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看待问题。亲子之间形成了更为复杂的关系，具有“目标——矫正”的“伙伴关系”性质。儿童能认识并理解母亲的情感、需要、愿望，知道她爱自己，不会抛弃自己，他们已经理解父母离去的原因，也知道他们什么时候回来，这样分离焦虑便降低了。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童社会性的发展——学前儿童亲子关系的发展
【难度等级】★
44.在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介乎外部语言和内部语言之内的语言形式，这种语言形式是( )。
A.社会化语言 B.出声的自言自语 C.重复言语 D. 独白言语
44.【答案】B。解析：在幼儿内部言语开始发展的过程中，常常出现一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童语言和思维的发展——学前儿童语言的发展
【难度等级】★
45.在“海因兹偷药”的两难问题上，皮皮认为海因兹偷药是不对的，因为偷东西犯法，要坐牢，这说明皮皮的道德发展处于( )阶段。
A.以服从和惩罚为取向 B.以工具性目的为取向 C.以“好孩子”为取向 D.以维持社会秩序为取向
45.【答案】A。解析：这个水平上的儿童认为规则是由权威制订的，必须无条件地服从。服从权威或规则只是为了避免惩罚。违背了规则认为应该受罚。行为的好坏也是依行为所得的结果来评定。受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。
【知识点】学前儿童发展心理学——学前儿童道德的发展——学前儿童道德发展理论
【难度等级】★
少46——48的题目
49.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、( )两方面进行。
A.对提问策略的把握 B.对活动材料的使用 C.对组织形式的安排 D.对活动时间的把握
49.【答案】A。解析：评价教师教育活动方法是否体现有效性可以从以下几个方面入手：①对幼儿经验的提升：找准经验点和运用多种方法与形式;②对提问策略的把握：提问形式的多样化、灵活化和提问使用的目的性、艺术性。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价的内容
【难度等级】★
50.洋洋在建构区将积木块叠高，开心地说：“我搭了一座大桥”，然后双手将“大桥”推到，再搭建，再推到，乐此不疲，这主要符合小班结构游戏( )的特点。
A.材料选用盲目而简单 B.建构技能简单，喜欢重复简单的动作
C.易中断，坚持性差 D.无建构主题
50.【答案】B。解析：洋洋的建构技能比较简单，将积木块叠高就说搭建了一座大桥，而且推到再搭建这个过程符合B选项。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园游戏活动的实践指导——教师在儿童游戏中的角色及介入策略
【难度等级】★
51.在科学领域的学习中，幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容，还可以获得其他领域的一些知识经验，例如语言领域的敢于表达表现;社会领域的交往合作及规则意识等，这符合幼儿园教育活动内容( )的特点。
A.广泛性和启蒙性 B.生活性和生成性 C.综合性和整体性 D. 性和预设性
51.【答案】C。解析：虽然幼儿园教育内容相对划分为五个领域，不同领域又包含自身不同的内容，但这些内容是相互联系的，构成一个完整的整体。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动设计——幼儿园教育活动设计中的内容分析——幼儿园各领域教育活动内容的特点
【难易等级】★
52.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，这属于追随式互动的( )策略。
A.环境创设 B.变换调整 C.耐心等待 D.及时反思
52.【答案】B。解析：变换调整的策略是指教师及时根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，变换原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，尽可能照顾到幼儿个体的需要与幼儿全体的需要之间的关系。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动的组织与指导——幼儿园教育活动中的师幼互动——有效师幼互动的支持策略
【难易等级】★
53.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法中的表现，表扬多多遇到困难没有放弃、继续坚持探索活动，这是对幼儿( )的评价。
A.互动程度 B.学习能力 C.学习方式 D.学习习惯
53.【答案】D。解析：主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性;克服困难的勇气和毅力;善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面。从幼儿角度出发的对活动参与有效性的评价，重点在于对幼儿学习有效性的评价，即突出对幼儿参与活动的有效性的评价。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价的内容——对幼儿学习的评价
【难易等级】★
54.幼儿成长档案袋的建立、形成与制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋、为什么要有档案袋、怎样制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评价的( )原则。
A.目的性 计划性 B.主体性 参与性 C.D.多元性 开放性
54.【答案】B。解析：
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价原则及方式——幼儿园教育活动评价的方式
【难易等级】★
55.“托马斯的餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣，教师又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色颜料等，幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同材料的饮料，这体现了区角活动材料投放的( )原则。
A.自然性 B.情感性 C.层次性 D.探索性
55.【答案】C。解析：材料的投放不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征，还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。(1)相同内容，不同年龄，材料层次不同。(2)相同年龄，同一活动内容材料层次不同。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园区角活动的设计与指导——幼儿园区角活动设计——区角活动材料的设计
【难易等级】★
56.在大班教学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计，教师提问“你们是怎么记录的、用这些符号有什么好处?”这属于( )提问策略。
A.封闭式 B.发散式 C.启发式 D.换位式
56.【答案】B。解析：当幼儿在自己的努力下完成了自己的“作品”时，教师可以通过发散式的提引导幼儿对自己的“创作”进行表达，可以是语言上的解释，也可以是其他非语言方式的说明。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动的组织与指导——幼儿园教育活动组织与指导的一般性策略——提问策略
【难易等级】★
57.“娃娃家”游戏中，“爸爸、妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假装“客人”，敲门进去后说“宝宝爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢?”爸爸立刻说去买菜，妈妈开始哄宝宝……老师在游戏中运用的介入策略是( )。①参与式介入②材料指引③询问式语言指导④鼓励式语言指导
A.①② B.②③ C.①③ D.①④
57.【答案】C。解析：语言指导是通过教师的话语达到对游戏指导的一种方式，它是游戏指导中非常重要，也是经常使用的一种策略。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园游戏活动的实践指导——教师在儿童游戏中的角色及介入策略——教师介入儿童游戏的策略
【难易等级】★
58.以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是( )。
A.游戏场地 B.游戏材料 C.游戏者 D.游戏时间
58.【答案】C。解析：游戏环境的观察主要包括游戏场地、游戏材料的投放和游戏时间的保证。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园游戏活动的实践指导——游戏观察的内容与方法——游戏观察的内容
【难易等级】★
59.家长和孩子一起参与“参观敬老院”的活动，让孩子在与老人的互动中得到锻炼，养成良好的行为习惯，这是运用了家庭教育的( )。
A.讲解说理法 B.提醒策略法 C.榜样示范法 D.实践活动法
59.【答案】D。解析：实践活动法指家长有计划地组织各种活动，让孩子接受实际锻炼，养成良好的品德行为习惯。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园其他工作的实践与指导——幼儿园的家庭教育指导工作——阐述家庭教育的若干方法
【难易等级】★
60.在大班幼儿衔接活动中教师与幼儿共同创设了“小学调查园”的主题墙，这主要是为了( )。
A.激发幼儿良好的入动动机 B.培养幼儿的责任心
C.提高幼儿的学习能力 D.帮助幼儿形成良好的学习习惯
60.【答案】A。解析：“小学调查园”的主题墙可以培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园其他工作的实践指导——幼儿园与小学衔接工作——幼儿园与小学衔接应做好的准备
【难易等级】★
第二部分 主观题
二、简答题(本大题2题，每题5分，共计10分)
1、幼儿园班级管理中教师常用的办法有哪些?
【答案要点】
第一，规则引导法。规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。
第二，情感沟通法。情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
第三，互动指导法。互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。
第四，榜样激励法。榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
第五，目标指引法。目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园其他工作的实践指导——幼儿园的班级管理工作——幼儿园班级管理的方法
【难易等级】★
2、幼儿进食的卫生要求有哪些?
【答案要点】
第一，良好的物理环境。
第二，良好的心理环境。
第三，适当的进食速度。
第四，进食时不谈笑打闹。
第五，不强迫幼儿进食。
【知识点】学前儿童卫生学——学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生——学前儿童膳食——学前儿童进食卫生
【难易等级】★
三、案例分析题(本大题1题，共计8分)
区域活动开始时，阳阳选择的是用打气筒打气球的游戏，沐子高高兴兴地来到阳阳身边，问“阳阳，我和你一起玩，好吗?”阳阳却毫不客气地说：“不行!”并且转身招呼其他孩子一起玩，沐子的笑脸没有了，嘟起小嘴，眼泪也吧嗒吧嗒地掉下来，徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起玩，可他不让……”老师抱了抱沐子说：“你被阳阳拒绝了，心里有点难受，对吗?”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子直到她情绪渐渐平稳，不再哭泣。
请结合上述案例，先分析教师的教育行为是否妥当并说明理由，再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
【参考答案】
(1)材料中老师的教育行为是正确的，首先老师走来认知询问情况，教师是站在熟悉事情原委的基础上进行的教育活动;其次当老师知道情况后，理解沐子，并抱住沐子，用语言和行为安慰沐子;最后老师抱住沐子直到沐子情绪平复，老师让沐子正确的发泄心中的委屈，从而获得良好的情感发展。这是教师具有较高的职业道德的具体表现。
(2)同伴交往的策略：
①创设良好的同伴交往的环境。大多数幼儿在水处理同伴交往的问题上显得急躁。他们不知道应该如何与同伴交往，如何与同伴一起合作完成任务，不知道谦让。因为幼儿在家里都是家中的“小皇帝”、“小公主”，全家人的目光都围着他们转，让幼儿养成了凡是自我为中心、任性的性格。创设良好的同伴交往的环境，使幼儿在没有了家长的依靠，学会自己与同伴交往，解决在交往中遇到的问题，学会合作、谦让、帮助等好的品质。
②教师运用科学有效的教育方法。交往技能和交往策略运用能力的高低，直接关系到冲突解决结果。在教学中，幼儿园教师要根据幼儿的发展水平和能力，设计多种形式的教学活动，让幼儿反复练习掌握。情景训练和角色扮演是直观而有效的训练方法。重现生活中发生的冲突情景，可让幼儿讨论冲突过程、冲突解决方法以了解不同的处理方法及其带来的不同结果。角色扮演是幼儿乐于参加的游戏活动，通过扮演不同角色，幼儿既可体验不同角色，学习换位思考，在愉快的游戏过程中形成正确的行为，又可将其习得的技能与行为迁移到其他生活场景。
③家园合作，教育一致。家长是孩子的启蒙老师。在家庭教育中，家长应改变对孩子过分保护、溺爱的态度，给孩子提供与同龄人交往的机会，让孩子在与他人的交往中体验到快乐，学会分享与合作，并及时对孩子在交往中出现的问题给予指导和帮助。父母对于幼儿园教育应给予大力支持，尽可能做到家园教育一致。在与“攻击性行为”幼儿家长的联系中，应改变以往那种只是一味告状的做法，而是首先向家长汇报孩子的进步，哪怕是一点点，向家长提出配合教育的具体要求，这样家长也会觉得老师是关注自己的孩子的，也会更积极的配合教师的教育，这样往往能取得良好的效果。同时了解幼儿在家表现，以便更快了解幼儿的动态、更好更全面的教育幼儿。另外，与幼儿交往，成人始终要抱着平等相待的心态，幼儿犯了错，家长应积极引导，充分尊重幼儿。幼儿会从成人的声调、语气中意识到家长的不高兴，家长要能以平静的心态，耐心对待，来看待幼儿，就能发现他们身上还是有许多闪光点的，通过充分挖掘和利用这些闪光点，是教育这些攻击性行为幼儿的有效方法。
【知识点】学前心理学——学前儿童社会性的发展——同伴关系
【难度等级】★
四、论述题(本大题1题，共计12分)
在“小小餐厅”游戏中，服务员豆豆为推销自己的新菜品(彩泥做的面条)这样说道：“请您品尝我们的菜品——水果味面条，这种面条很好吃，软软的吃起来像棉花糖，闻起来香香的有水果的味道，小客人们听了豆豆的介绍，都陆续坐了下来”，丁丁说：“请给我来一份苹果味的面条”，豆豆很有礼貌的回答：好的，你稍等。
请结合上述案例，分析角色游戏的特点，并结合日常实践《游戏前，游戏过程中，游戏后》等环节论述角色游戏的指导要点。
【答案要点】
(1)角色游戏又称想象性游戏，是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。根据案例分析角色游戏有以下特点：
①角色游戏要主题、角色、规则和动作等结构要素，因此构成了主题角色游戏。材料中是以“小小餐厅”为主题开展的角色游戏，游戏角色有服务员豆豆和顾客，游戏规则为餐厅推出新菜品，欢迎顾客品尝。角色动作和语言有进入餐厅，入座，并进行礼貌对话。
②角色游戏反应周围生活。“小小餐厅”的角色游戏正是社会生活中的真实表现，不是虚拟不存在的场景。
③角色游戏伴随着幼儿想象。材料中幼儿将彩泥当做各种菜品，模拟在餐厅吃饭的场景，进入餐厅-入座-点餐-进餐等，这需要幼儿具有丰富的想象力。
(2)角色游戏的指导要点
①游戏前的指导
a.经验准备：幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越充实、越新颖;教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象;指导和协助家长安 排好幼儿的家庭生活，丰富幼儿的见闻。
b.场地和材料准备游戏场地、游戏设备、玩具和材料是幼儿开 展角色游戏的物质条件，同时又是激发幼儿游戏愿望和兴趣、发展幼儿想象力的重要工具;注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备;要提供丰富多样的玩具材料;让幼儿参与环境创设和游戏材料准备;游戏材料便于幼儿随时取放。
c.时间准备：幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能少于30分钟;只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。
②游戏过程中的指导
a.鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题;
b.指导幼儿选择和分配角色;
c.指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平;
d.加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性;
e.引导幼儿遵守游戏规则。
③游戏后的指导
a.让游戏在愉快自然的状态下结束;
b.做好游戏后的整理工作;
c.评价、总结游戏。
【知识点】学前教育学——幼儿园游戏——幼儿游戏中的教师指导
【难度等级】★★
五、活动设计题(本大题1题，共20分)
请设计一节中班绘画活动《画画我自己》，要求写有活动设计意图(2分)，活动目标(3分)，活动准备(2分)，活动重难点(2分)，活动过程(11分)。
一、活动设计意图
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，因此根据幼儿实际情况开展了此次活动《画画我自己》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导认识自己、了解每个人都有自己的特点。
二、活动目标
1.认知目标：认识自己，知道自己和别人的不同之处
2.技能目标：能运用简单的线条和图形，画出自己的主要特征。
2.体验绘画的乐趣，增强自信心。
三、活动准备
1.物质准备：幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
2.经验准备：幼儿认识自己身体的一些部位。
四、活动重难点
1.活动重点：认识自己，能运用简单的线条和图形，画出自己的主要特征。
2.活动难点：体验绘画的乐趣，增强自信心。
五、活动过程
(一)谈话导入
师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么?除了脸蛋还有什么?这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。
(二)活动展开
1.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
①请小朋友介绍自己，说说自己的外形特征
②请小朋友介绍自己的好朋友，说说好朋友的外形特征
2.教师进行示范画
①引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最好最喜欢的样子画出来，在画之前，小朋友看看老师是怎样画的。
②教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头……)。
3.幼儿自由绘画，教师巡回指导
①提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔
②幼儿分组作画，教师巡视指导。
③注意事项：提醒小朋友不能将画笔画到自己和小朋友的身上，不能在纸上乱抹乱画。
4.展示作品，增强幼儿的自信心。
①组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
②小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
六、活动延伸
区角延伸：去到表演区，将自己的才艺展示给大家。
【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导
【难度等级】★★
