广西3个案例获第四届全国教育改革创新奖
作者：周仕敏 来源：本站
日前，第四届全国教育改革创新典型案例推选颁奖暨创新成果展示活动在京举行，来自全国各地的140个创新实践项目和优秀个人获得表彰。记者从由中国教育报、中国教育新闻网发布的获奖名单中获悉，我区共有3个案例获奖。
3个获奖案例分别是：广西壮族自治区教育厅：建立多元办园机制 破解学前教育入园难;柳州市教育局：众创空间教育平台将每个学生培养成“创造者”;广西纺织工业学校：校企合作系统化培养壮锦民族技艺人才。
据了解，第四届全国教育改革创新典型案例推选活动2015年自9月20日启动以来，先后经历候选案例征集、公众投票、专家评选三个阶段，共有来自全国的1200多个案例报名参评。据悉，全国教育改革创新典型案例推选活动自2009年起每两年举行一次，今年已是第四届。教育规划纲要颁布实施以来，各地各学校加快教育改革步伐，积极推动区域或学校教育改革创新，涌现出一大批改革创新的典型，四届全国教育改革创新典型案例推选活动，申报参选的创新实践案例已达5000多个，共有550个地方教育部门、学校和优秀个人在推选活动中获奖。这项活动已经成为推动各地各学校深化教育改革、展示地方教育改革创新成果的一个大平台。
首创多元普惠办园新机制
为破解学前教育“入园难”和“入园贵”问题，2014年，广西壮族自治区人民政府将“学前教育办园体制机制改革”作为重点突破工作予以部署。自治区通过制订相关标准，完善相关扶持政策，创新多元办园机制，为广西认定和扶持普惠性幼儿园提供政策保障。
广西从2011年开始实施第一期学前教育三年行动计划，将扩大学前教育资源作为解决“入园难”问题的首要任务大力推进，到2013年，全区幼儿园有8029所，比2010年增加2680所，增长了50%，“入园难”得到了一定程度的缓解。但是，2014年，我区公办幼儿园仅有1265所，仅占幼儿园总数的12.3 %，远远无法满足人民群众对普惠性学前教育资源的需求。
为解决普惠性学前教育资源短缺的问题，广西创新开展 “学前教育办园体制机制改革”，通过创新多元办园体制，鼓励国有企业、优质公办幼儿园、个人等多种社会力量按照有关办园标准举办多元普惠幼儿园，建立激励政策引导中低端民办幼儿园发展成多元普惠幼儿园，提高全区公办幼儿园和多元普惠园覆盖率，进一步扩大普惠性学前教育资源。
据统计，2011—2015年，自治区累计筹措资金46.7亿元，共新建、改扩建幼儿园7754所，建设园舍面积550万平方米，学前教育资源迅速扩大，“入园难”问题有效缓解。“十二五”期间，学前教育三年毛入园率从2010年的54%提升到74.7%，超过全国平均水平，在园幼儿达206.9万人。
目前，全区共组建了178个学前教育集团，带动580所多元普惠幼儿园优质发展。开展县域农村学前教育发展机制改革试点，形成了有效的学前教育管理、园舍建设、经费筹措、教育督导等方面的新机制。
中小学校众创空间教育平台的推广
传统的教学模式已不适应现代教育的发展需求，学生将从“受教育者”转变为“创造者”。然而，在学校实验探究的课程中，教师仍占主导地位，知识仍是以“灌输”的方式教给学生，学生缺乏发问的能力和意识。这种“低效探究”“泛活动性探究”的不足日渐明显，在培养学生创造力、创新精神上有所缺失。
众创空间教育平台的搭建将提供创新教育专用的空间、设施、理论体系，有利于学生开展创新课程项目和自我主导的课题，学生将从“受教育者”转变为“创造者”。学生角色的转变展示出教育信息化对人才培养的巨大价值。
平台为创客搭建了一个全新的空间——卡魅实验室，(“卡魅”是英文CAME的音译，意为计算机辅助制造技术和设备应用于教育、服务于教育)包括环境设计、设备设施、学习方案、项目制定、导师指导等全套解决方案，提供线上线下，即慕课(MOOCs)+集思(GIS)于一体的完整的学习模型。
“卡魅”是众创空间教育平台下的基础实践形式，实现形式为依托于卡魅实验室(包括材料、设备、设施、项目、软件、导师等的物理空间)的卡魅科技制作课、卡魅怪物机器人、卡魅3D打印和三维建模三期基础课程。
2015年，柳州市教育局基于现有中小学生数字化设计与制作教学大纲，完成先期试点的11所中小学校众创空间教育平台的搭建，将计算机教室或科技实验室全面升级为“卡魅实验室”，引入设备(如激光切割机、3D打印机、开源硬件、网络平台等)、设施(材料、工具及配件)等“硬件”，增加专门为创客教育编写的卡魅系列课程、学习路径、导师培养、管理制度等“软件”，以适应我国当前培养创新精神和实践能力人才为主的科技教育教学改革。目前，平台不断融入开放、共享的理念，不断丰富移动互联网、智能制造等新兴技术与内容，在各项教育价值实证性研究、测评体系中表现良好，为柳州市中小学校下一阶段全面推广平台奠定了更为坚实的基础。
校企合作推动壮锦民族技艺课程系统化
“壮族织锦技艺”于2006年被列为国家第一批非物质文化遗产。2013年，教育部、文化部、国家民委联合下发了《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，对职业院校民族文化传承与创新工作进行了部署，要求职业院校把“授业”与“育人”有效结合，推动民族文化融入学校教育全过程。
作为广西唯一一所纺织类专科学校，广西纺织工业学校不仅需要从文化层面解决“壮锦文化进课堂”的问题，更需要从纺织现代技术、信息化手段的融合等技术层面解决如何将壮锦技艺传承与民族技艺人才培养有机结合的问题。
对此，重构纺织技术及营销专业课程体系，开设壮锦文化系列课程，创新教学内容;改革壮锦技艺传承模式，将信息技术手段与传统壮锦织造工艺相结合，创新教学手段;推动壮锦技能教学“产学赛训”互促，以产促学、以赛促评，创新评价方法。