教育部“长江学者”特聘教授、中山大学逸仙学者讲座教授、中山大学中文系教授吴承学邀到我校，就如何进行学术研究同文学院、师范学院的教师代表进行座谈。
吴承学教授结合自己的思考和经验，把治学概括为六个比喻：治学如采铜，治学如朝圣，治学如悟禅，治学如登山，治学如筑室，治学如治狱。
治学如采铜，强调著书治学如采铜于山来铸钱，讲求第一手资料，观点要有原创性。治学的基础是自己去开采，要讲究原创性，不要搞来料加工，要自己发现问题。治学如朝圣，意在阐明治学要像朝圣那样有虔诚、敬畏之心，并有执著追求的精神。治学如悟禅，一方面强调治学，尤其是学人文学科要有悟性;另一方面，治学要有正确的学术价值观，即要具备两种素质——肯下“笨”功夫和要有悟性，既能入又能出。治学如登山，一方面强调学术研究要有自己的“学术海拔”，研究某一对象时，要明确学术史，掌握海内外研究现状，选题要有学术价值。学术研究如同登山一样，要选择合适的起点，站在学术的前沿;另一方面又指学术研究要持之以恒，不要想快，要一步一步来，强调学术是一种长期的功夫。治学如筑室，治学就像建房子一样，要有学术的规划，要打好基础，要有先见之明，确立前瞻性的计划。治学如治狱，指治学就像打官司、审案件那样，要严谨、精确，不要拔高古人，也不要诬陷古人，要实事求是，搞学术不能搞“有罪”推断，要破除自己的成见，一切以材料为依据，以事实为依据，要形成证据链才能定案。
吴承学教授的治学心得引起老师们的浓厚兴趣，在自由讨论环节，老师们就学术研究的选题、项目申报的技巧、如何处理教学与科研的关系、学科专业建设的思路等问题纷纷提问，吴承学教授一一做了耐心的解答。