“每次学校开教师全体会议，我都因为座位靠后听不清楚您的发言，导致好多事情一问三不知，非常影响我的工作效率。我建议学校能否给讲话人配个无线麦克风，提高会议的效能?”新学期伊始，合肥芙蓉小学校长彭正就收到了白玲老师《致校长的一封信》。彭正以“暑期作业”的形式在假期前给教师布置“任务”，教师们在信里为学校的发展建言献策。
据彭正介绍，2014年8月他来该校任职后，碍于时间限制，无法和教师逐一谈心，遂萌发了让教师写信的想法。同年9月，“芙蓉小学知心校长信箱”首次开通，信件便如雪花般飞来，信件内容多涉及对学校行政政策的批评、规章制度的意见、和自我情感上的苦闷。对情绪不稳定的教师，彭校长立即回信表达关切之情。并针对教师不满之处，不断改善治学措施、调整规章条例、完备硬件设施，截至今日，教师来信的内容多以建议为主。彭正将这些“宝贵”建议整理汇编，经行政会议讨论后，纳入学校发展规划中。
“知心校长信箱”开通以来，学校在教师的逐条建议下日臻完善：学校按教师的建议为学生配备了饮水机，方便学生口渴取水;取消教师门口值日制度，改为楼层值日，负责课间楼道安全;改善大课间打分主观性，分配体育老师和行政领导深入对口年级，跟踪检查……教师王在军在《致校长的一封信》中建议将学校的“仁融”精神改为“福融”精神，这样既应和该校“芙蓉”谐音，又契合学校打造五好“福娃”的办学宗旨。建议得到彭正的大力肯定和即刻实行，彭正多次场合尊王老师为“一字之师”。
2015年8月，支教指标分配到芙蓉小学时，王在军老师毫不犹豫的报了名，他表示，当看到“福融”二字镌刻在学校墙上，就觉得自己代表芙蓉，将“福融”精神辐射他校，是他的荣耀。
