因材施教为严师，细心关怀当慈母----访湖南科技大学廖和平教授
在约访廖和平教授之前，我们首先采访到的是她带的研究生王钰。她很热情，思路也很清晰，她娓娓动听的话语给我们勾勒了一幅导师在她心目中的“严师”和“慈母”形象。很高兴，能结识这样一个集美丽与魅力于一身的活泼女孩儿，我们的采访非常顺利，不到半个小时就结束了。随即，满怀崇敬与敬仰，我们敲开了廖教授办公室的门。她热心地为我们沏上一杯茶，问明我们的来意之后，一直谦虚地说自己不够优秀，怕让我们失望。于是，我们对她的采访在轻松愉快的聊天中展开。
一、严格培养环节
在与廖老师聊起指导研究生的经历时，她回忆起了自己读研究生时候的导师，她说“当年导师对我们要求严格，在指导我们写论文时挂在嘴边的一句话常常是‘宽度一公分，深度一公里’，导师要求我们翻来覆去修改论文的情景至今记忆犹新。当时我们对导师的要求不甚理解，当然现在理解了他的良苦用心。”可见导师当年指导研究生的态度对她产生了深深影响。作为一个研究生指导老师，廖老师坚持扎实做好研究生培养环节的每项工作。
一是认真对研究生新生进行入学教育。对于研究生新生，她会对他们进行入学教育，提出研究生在读研期间的学习研究、为人处世、素质培养等方面的要求，对研究生如何培养高尚的修养能力、有效的学习能力、过硬的研究能力、良好的协作能力等方面给予初步指导，鼓励他们努力把自己塑造成“思想品德优、学习成绩好、科研能力强”的研究生。
二是严格把关研究生培养的每个环节。除了入学教育外，廖老师对研究生的课程论文要求也是比较严格的，经常要求研究生一遍又一遍地修改课程论文。她平时经常通过微信与研究生分享“研究生论文如何选题”、“教你如何写开题报告”、“学术牛人教你读文献、用文献”、“怎样写一篇优秀论文”、“关于学位论文写作及答辩的一些感想”等链接，在分享别人的论文写作方法中引导研究生领悟撰写学位论文的基本环节、基本要求和基本方法。对研究生学位论文的开题、中期检查、预答辩及答辩，她更是从不马虎。据她回忆，有一位毕业论文获得湖南省优秀硕士学位论文的学生，曾经在初次开题时因为题目过大且可行性论证不足，被要求重新选题、重新开题过呢!
三是耐心地对研究生进行毕业教育。在研究生毕业的难舍难分之际，廖老师不忘对即将毕业的研究生千叮万嘱，嘱咐他们永葆高昂的士气，强化创新的精神，磨练坚强的意志，注重实干的价值，重视团队的作用，保持良好的心态等，鼓励他们在充满希望、充满竞争的社会大课堂里，学有所用，脚踏实地，充分发挥自己的聪明才智，在经济社会发展中大显身手。
二、注重因材施教
在廖老师看来，每个研究生的知识、能力、情感、意志、性格等方面都会表现出不同的特点和发展倾向，他们对某一学科知识的兴趣和接受能力也会有很大的差异，因此，导师应结合学生的个性、心理特点和发展倾向而“因材施教”。 “因材施教”特点在廖老师指导研究生的过程中也有不少体现。
一是根据研究生的性格特点进行思想工作。研究生在学习、研究和生活中难免出现言行上的偏差，有效纠正他们言行上的偏差是导师义不容辞的责任。在对出现言行偏差的学生进行思想工作时，廖老师会注意根据学生的个性和心理特点采取不同的方式方法。例如，对于自尊心强的学生，采用旁敲侧击、引而不发的策略，既委婉地指出他的缺点，又不冒犯他的尊严;对于性格开朗的学生，开门见山、直截了当地点出他的过失或不足;对于领悟能力较高的学生，注重哲理性的启发;对于领悟能力较弱的学生，用通俗易懂的语言来导之以行;对于思想固执、态度傲慢的学生，攻其要害;对于喜怒无常的学生，察言观色，随机应变。
二是根据研究生的兴趣爱好指点其发展方向。廖老师认为，每个研究生都有各自的兴趣爱好，也就有各自的优势特点，对其实施“扬长”教育，会更有利于他们成长成才。于是，对于那些能沉得下心来读书、有研究兴趣的学生，她就鼓励其去考博深造;对于那些性格开朗活泼、擅长沟通协调和组织管理的学生，她就建议他们毕业后从政;对于那些语言表达能力较强且热爱教书育人的学生，她就主张他们毕业后从教;对于那些思维活跃、吃苦耐劳和开拓创新精神较强的学生，她就鼓动他们毕业后去大胆创业。由此，研究生的优势特长得以较好发挥。例如，能说会道的研究生付睿毕业后在高校从事教学工作，如今已获得“湖南省青年教学能手”称号。创业兴趣浓厚和创业潜质良好的研究生杨柳毕业后大胆创业，经过自身的努力，现在在北京、杭州、长沙等地开了好几家公司。对于一个刚毕业不久的研究生来说，这已是不小的成就，其中就离不开廖老师的悉心指导与热情鼓舞。
三、响应创新主题
对于时下“创新”的热门主题，廖老师也饶有兴趣。她说：众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“创新”对个人来说也有很多益处，创新会使人的思想有亮点，会使人的研究有突破，会使人的工作有特色，也会使人的竞争能力日益增强。当我们问到“您对高校培养研究生创新能力有何建议”时，她说：高校在培养研究生创新能力方面取得了令人欣喜的成绩，但相关工作还需进一步增强。一要凸显创新文化培育，营造研究生的创新氛围;二要着力培养方案优化，构建创新人才培养体系;三要加强导师团队建设，提高导师队伍整体水平;四是改善科研实训条件，力保科研训练落到实处;五是严格论文评议环节，提升学位论文创新质量。当谈及“您在培养研究生创新素质方面做过哪些工作”时，她非常谦虚地说自己做得很不够，同时表示也尝试性地做过一些相关工作，例如，探讨发挥思想政治教育在优化研究生创新知识结构、增强研究生创新意识、拓展研究生创新思维、培育研究生创新人格等方面的作用;定期组织研究生读书报告会，让研究生们在研讨交流中产生创新火花;鼓励研究生积极申报“研究生创新项目”，要求研究生积极参加校级和省级“研究生创新论坛”等。据我们了解，近些年来，她所指导的研究生团队每年都成功获得研究生创新项目，多名研究生在校级“研究生创新论坛”或省级“研究生创新论坛”中获奖。
四、关注学生成长
廖和平教授注重教学，更注重育人。她认为教师既要引导学生读书，也要引导学生做人;既要注重培养学生的专业素质，更要注重培养学生的综合素质;既要加强对特长生的培养和指导，又不能忽视对一般学生的关爱和鼓励;既要关注学生的学习研究状况，也要关心学生的身心健康和生活状态，促进他们成长成才。
一是关照研究生的点滴生活。在日常生活中，廖老师善于发现学生的闪光点，她经常与他们谈心，了解他们的生活状态。比如说，廖老师对那些家庭困难的学生会格外关照，积极为他们寻找勤工俭学的岗位，课外还经常与他们进行交流，了解他们的生活状况和思想动态，鼓励他们上进，从思想上对他们进行帮扶。现已毕业的研究生雷石山，因家境贫寒，学业十分艰难，廖教授得知这一状况后经常主动了解他的情况，鼓励他努力学习。“无论是物质上，还是精神上，廖老师对我的帮助都是令我终身难忘的。”提起廖老师，雷石山仍是十分感激。同样，廖老师那慈母般的关怀也温暖了研究生张英的心。据了解，张英入学后身体一直不大好，廖老师了解到这个情况后，考虑到学校食堂的饭菜营养不够，于是她经常叫张英到她家吃饭。由于张英是回族的，廖老师特意为她做牛肉，给她补身体，廖老师还根据张英的病症寻找民间的偏方，在廖老师的精心照料下，张英的身体逐渐复原，并顺利毕业。
二是关注女研究生的成长成才。作为一名女性研究生导师，廖老师对女研究生的成长成才特别关注。她认为，近年来，我国高校女研究生比例迅速增长，纵观她们的“成长”状况，整体上呈现良好的发展态势，这是令人十分欣慰的。但是也应看到一个不可否认的事实：由于女研究生是集青年、知识分子、女性于一体的特殊群体，与男研究生相比，她们在成长过程中，更多地、不同程度地遇到学习困难、科研困局、情感困惑、交往困窘、身心困扰、就业困境等问题，制约着她们成长成才的步伐。因此，她申请了教育部人文社会科学研究项目——《社会性别视角下的我国高校女研究生“成长”问题研究》。旨在依据人的全面发展理论，根据女研究生的特点，从社会性别视角审视与思考女研究生“成长”问题及其解决办法，意欲促进女研究生健康成长。
不知不觉，我们的采访已接近尾声，廖教授的形象已在我们心目中深深定格。她留给我们的不仅是严谨治学的学者形象，还有她那和蔼可亲的慈母形象。2015届研究生乔治毕业离校时依依不舍地与廖老师告别后又发来短信说：“谢谢廖妈妈，我很舍不得您!以后我不管取得什么成绩，遇到什么困难，我都会跟您汇报的，再次谢谢老师!”严师出高徒，在廖老师的严格要求与细心指导下，其桃李早已遍布天下，散发着浓郁的芳香，沁人心脾。一个多小时的聊天，竟然也就这样悄然而过。在我们短暂的研究生生涯中，能够聆听到廖老师的教诲，是一种幸运，也是一种幸福。带着这样一份金玉良言，我们离开了廖老师的办公室，然而她的话语仍在我们脑中盘旋，激发着我们对科研、学习和生活的热情。(文/曾君之)
廖和平教授简介：
廖和平，女，湖南宁乡人，教授，中共党员，管理学院党委书记。先后被评为湖南省普通高校“教学名师”、湖南省教育系统“芙蓉百岗明星”、湖南省“十一·五”优秀研究生指导教师、湖南省新世纪“121人才工程”人选，系湖南省理论学习服务体系第一批省级服务专家成员、湖南省研究生思想政治教育研究会学术顾问、湖南省行政管理学会副会长、湘潭市雨湖区第五届人民代表大会代表，主要从事教育与科研管理研究。近10年来，主持省部级课题研究10余项，在《中国软科学》、《中国行政管理》等学术刊物上发表论文50余篇，其中10篇被中国人民大学复印报刊资料转载和被EI、ISSHP收录。主持获得湖南省哲学社会科学优秀成果奖和湖南省高等教育省级教学成果奖3项，主持获得市厅级哲学社会科学优秀成果奖和教学成果奖5项。