“现在的孩子，除了一门心思考大学，实际上并没有一个明确的职业规划。我到底想干什么、为什么想干、能怎么干，都是一头雾水。”林安杰委员认为，除了学以致用的思路外，“为用治学”更能激发孩子的学习热情。他建议，建立一个市级职业体验馆，让孩子亲身体会各行各业的乐趣与辛苦，从小树立起比较明确的职业观念。
林安杰建议，应该充分发挥北京市职业教育资源优势，开发中小学生职业体验课，帮助学生了解社会，了解职业，提高学业和职业的吻合度;同时，对现有职业学校的实训基地进行必要改造，组织中小学生参观访问，参加职业体验，让学生在仿真的环境下体验各种职业，引导他们结合自己的实际情况，如兴趣、能力等，选择职业类别;最好能建立起北京市中小学生职业体验基地，通过社会、学校的共同努力，让学生在基地进行真正的职业体验，开发出可供学生选择的多样化、个性化的体验课程，引导孩子在职业探索过程中更好地认识自己，了解职业领域。