11月6日下午，合肥市曙光小学再次迎来北师大专家团队，进行校园文化第三次课例研究，届此，曙光小学校园文化课例研究顺利收官。
参与第三次课例研究的人员有北京师范大学余清臣教授、合肥师范附小李智慧老师、曙光小学校级领导及课例研究所有成员。曙光小学课例执教老师刁晓娟首先对自己的课程进行说课，她展示了自己课程的修改思路，说课稿中充分显现了她在磨课过程中对曙光文化及曙光课堂的思考。接着，刁老师用一节自然流畅、充满语文味的《九寨沟》教学，呈现了自己说课稿中的理念，活泼灵动的课堂，充分展现了曙光文化“本真、自由、明智、光彩”的核心价值理念，是一堂能够代表曙光文化的“唤醒心灵的启发教学”的课堂。
课堂展示结束后，各位课堂观察老师分别对观察量表进行了总结分析，李智慧老师也从“一个亮点、一个问题、一点思考”三个维度对曙光课堂进行了专业的点评，不仅肯定了授课教师课堂的进步，更是对所有教师提出了“多方位提升语文素养”的共同期许。曙光小学黄宗兵副校长也对教师提出了“悟性的反应”的要求。
随后，余清臣博士提出课堂上“有限的无穷”的概念，期望曙光教师们能以曙光课堂的标准要求自己，从语言风格、教学心态、教师角色三方面改变自己、不断进步，并指导在座的教师进行校园文化课例研究的总结汇报工作。
最后，曙光小学丁争妍校长对课例研究工作做了总结，她感谢专家的指导、课例研究小组成员的辛勤付出，并表示第三次课例研究不是结束而是开始，曙光小学将以此为契机，更进一步地去理解曙光文化、创造曙光文化。