关于“留守儿童”的教育问题，是当今全社会关注的焦点和热点，也是我们农村学校开展教育教学遇到的难点。我们对这些留守孩子给予帮助和教育，往往总是凑效不大，因为我们总是解决不了他们与父母分离的现实问题。怎么办，病根不除，始终治不了病啊!
为了切实解决留守儿童情感饥渴问题，融洽留守孩子与外出打工父母的关系，帮助留守家庭建立亲密和谐的亲子关系，安图县两江镇中心小学校“农村小学留守儿童教育策略的研究”课题组，近日开展了“关注留守儿童心理，注重习惯养成”系列教育活动。让外出打工的父母随时了解孩子，让留守在家的孩子看得见父母的辛苦劳作，成为此次活动的最大亮点。
课题组通过此前的跟踪调查，发现好多留守孩子对外出打工的父母都多多少少有些许抱怨和不理解，他们把自己内心的孤独，各方面的不优秀归结于父母的离开。时间长了，孩子们对父母的思念渐渐淡了，即使难得见上一面，也是无话可说。为切实解决现实问题，全体课题组成员群策群力，积极商讨问题解决办法。课题组长刘洪媛老师提倡大家向全社会、当地政府、村委会发出倡议，多管齐下，做到家、校、社会三位一体对留守儿童进行全方位的关爱和帮助。
经过商讨，大家制定了详细的活动方案，明确了分工。首先，以李风华老师为组长的“社会调查小组”深入王炳杰等10名留守儿童的所在村屯，与当地村委会积极沟通，建立了联合教育机制;以刘德志老师为组长的“家访小组”，则通过家访全面深入地了解了这几名留守学生的家庭情况，与留守儿童的临时监管人和他们外出打工的父母进行了坦诚地交流，就孩子的教育达成了一致;而以“心理疏导教育”为主的刘俊凤老师则深入策划了如何建立心理咨询室的问题。
最后，经过大家的努力，我们为留守儿童与外出打工的父母建立了亲子热线和亲情视频，我们把孩子在学校的点点滴滴用镜头记录下来，传给他们的父母，而父母也把他们真实的生活状态用视频的方式转发过来。王炳杰的母亲看到孩子的视频后，感动得热泪盈眶：“小杰，都这么高了!”五年一班的丁鑫当看到烈日下父亲在工地上汗流浃背地干着活，嘱咐他要好好学习的视频后，孩子流泪了，他说：“我以为爸爸在大城市里很享福，其实，他很辛苦。我要听他的话好好学习。”
秋风凄冷，情暖人心。关爱“留守儿童”、弥补“留守儿童”的情感缺失，需要我们用真心挚爱架起他们亲子情感的桥梁，让父母、孩子彼此了解心意，听懂对方的心声，是教育留守儿童的主根儿。愿全社会都来积极关注、关心、关爱这些留守儿童，还这些留守孩子一个快乐的金色童年!(两江小学 刘洪媛)