苏州经贸职业技术学院近几年来尝试通过推行“一师一企”、校企合作的方式来搭建师资队伍建设的平台，努力促进教师转变自己的职教观念，完成职后的继续培训，同时通过和企业的紧密合作，建立良好的互动关系解决兼职教师的渠道，把教师在企业的科研服务的成果作为考核激励的依据，逐步打开师资队伍建设的一条有效通道，取得了良好的成效。
该校基于校企合作的平台，完善培养培训体系，提升教师职后培训工作质量。学院与企业集团签订协议，安排新进专业教师进入企业进行为期六个月的挂职锻炼，企业提供专业技术人员为教师讲解技术知识，提供相应先进设备及有关资料，安排教师参与生产、服务、管理一线实践。同时，接受培训的教师，要承担在该集团工学交替学生管理工作，并担当对企业员工进行技术培训的任务，同时还要参与集团的一些技术研发项目等，通过一段时间的磨合，教师完全胜任了培训、管理和研发等方面的工作。这种培训能够促进教师的职业生涯发展，不断提升教师自身素质，提高其教学水平和专业能力。
大力引入兼职教师，优化师资结构，为学校提供人才和方向的保证。学校通过与企业的合作，根据行业的发展形势，果断开设行业、企业急需的专业，并签署协议设立订单班，专业教师进行专业基础知识的教学，公司派遣一线人员指导实践性训练。充分利用企业专业技术人员已有的实训经验和动手能力的优势。把课堂设在生产一线，根据岗位对知识、技能的需求来指导学生的学习和培训，使课堂更贴近社会和行业需求;学校也找到了最合适的兼职教师。这样的模式充分发挥专职教师和兼职教师各自的优势，取长补短，优化了学校的师资结构。
该校健全职教师资考核评价体系，激发教师成长的内在动力。健全教师考核评价体系，促进教师对自身教学工作价值的认同，最大限度地发挥教师的潜能。学校借助校企合作的平台，在具体考核过程中，学校对教师分类考核，特别强调了校企合作过程中，在企业担任访问工程师及挂职锻炼的教师和企业联合进行项目开发，产生效益的都可以认定为科研成果，它和通常意义上的纵向课题，以及在报刊杂志发表的文章一样具有权重。另外在和企业合作中的得到的专利以及发明成果，学校都会对发明人进行重奖，提高了教师在企业参与项目的积极性，激发了他们内在的研究动力，在提升了自身的技术水平的同时，也为企业中创造了价值。