贾海明副厅长参加河北医科大学民主生活会时强调
整改要处理好十方面关系
使教育实践活动成果长久持续发挥作用
6月28日，省教育厅副厅长贾海明到河北医科大学参加指导学校领导班子专题民主生活会。他指出，党的群众路线教育实践活动是解决问题的好机会。解决问题讲究借势，要借这次教育实践活动的势，扎扎实实地解决一些问题，推进学校更好更快地发展。
贾海明在认真听取河北医科大学专题民主生活会后指出，河北医科大学领导班子专题民主生活会开得很成功，是一次高质量的民主生活会。一是结合的文章做得好。无论自我批评还是相互之间的批评，能够紧密联系个人思想、生活、工作实际，紧密联系学校工作实际，去查找问题，寻找不足，剖析根源，提出整改措施。二是剖析的功夫下得深。无论自我批评还是相互批评，态度认真，敢于揭短亮丑，不是就事论事、泛泛而谈，不仅问题查摆得很实在，而且原因剖析得很深刻。三是批评的方向把得正。真刀实枪，敢于触及问题，起到了红红脸、出出汗的作用。同时，批评意见又具有很强的建设性，没有忘了出发时的目标，没有偏离教育实践活动的方向，促进了班子的团结和谐。
贾海明指出，召开民主生活会不是目的，批评与自我批评也不是目的，目的是解决自身问题，加强党性修养，提升个人修为，彻底扫除“四风”，坚持群众路线，促进事业发展。问题摆出来了，原因剖析清楚了，整改措施制定了，下一步关键是整改。整改是一项长期任务，不仅要贯彻教育实践活动始终，而且活动之后也要常抓不懈，不断深化。
贾海明强调，搞好整改，要处理好十方面关系。一是处理好内与外的关系。内就是内因，外就是外因。内因是变化的根据，外因是变化的条件。个人要成长，凡事要多从自身找不足;单位事业要发展，凡事要多从内部找原因。现在我们在“四风”方面存在的问题固然与整个社会的大环境有关，但我们要更多地从自身找不足、从内部找原因，把自己做好，把内部的事情做好。“达则兼济天下，穷则独善其身”。在新一届党中央领导下，社会大环境正在向着好的方向转变，我们“独善其身”的外部环境会越来越好。二是处理好大与小的关系。大与小是相对的，也是可以相互转化的，这个转化就是哲学上的量变与质变的关系。无论善还是恶，也无论是成绩还是问题，小都可以变大。所以，千万不能看不起“小”，要“勿以善小而不为”，也“勿以恶小而为之”。党性修养，个人修为，事业发展，都要从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。三是处理好因与果的关系。世界上最基本的关系是因果关系。所谓因果关系，就是凡因必有果，凡果必有因。“圣人畏因，俗人重果”。圣人因为懂得因果关系，懂得“动则得咎”，懂得一定的行为会导致一定的结果，做人做事从“因”上就开始谨慎，所以一般不会出现太大的失误，导致不良后果。我们做人做事要在“因”上多关注一下，就有可能避免不良后果，就会少做好多后悔事。四是处理好远与近的关系。没有远，近则没有意义;没有近，远就会落空。人生要有长远目标，党员要有远大理想，工作也要有长远打算。有了长远，眼前做的事作为实现长远的一部分，才有意义。有了长远，人就不会总是在原地打转;前进路上就能心无旁骛，抵御诱惑;就能忍受各种屈辱，克服各种困难。五是处理好局与域的关系。局就是全局，域就是一域。不谋全局不足谋一域，谋一域必须谋全局。要从大处着眼，加强工作的总体谋划和顶层设计，使做的每一项工作都能在总体谋划中找到位置;从小处着手，实化具体抓手，没有具体抓手，再好的总体谋划也是空的。六是处理好物质与精神的关系。生命由身体和灵魂两部分组成。所谓幸福和快乐，就是身体与灵魂都处在一个好的状态。尤其是灵魂，是生命中最高贵的部分，人的灵魂处在一个好的状态，那才是真正的幸福。满足人身体需要靠的是物质;而满足人的灵魂需求，则靠得是精神。生命的空间，精神的东西不去占领，物质的东西就会占领;反过来，精神的东西多了，物质的东西自然就少了。七是处理好大我与小我的关系。小我就是眼前的名利。大我就是对事业的追求，人生价值的实现。我们做事情的时候，如果老是想着个人名利得失，终究难成大事，难以走远，所谓一叶遮目，不见泰山。而如果把个人名利置之度外，一心一意做事，把事情做好以后，反而能收获大名大利，所谓小我不大，大我无边，无私成就大私。八是处理好上与下的关系。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”领导干部要以身作则，为人师表，而不能当手电筒，一头照，光照别人。“为政以德,譬如北辰。居其所而众星拱之。”一个单位的主要领导和领导班子，如果能以“德”的原则去实施领导工作，整个单位就会团结在主要领导和领导班子周围，上下一心，形成推动事业发展的强大合力。九是处理好知与行的关系。知是行的先导，行是知的目的和归宿。知而不行，等于不知;知行合一，才是真知。教育实践活动，大家查摆了问题，剖析了原因，制定了整改措施，这是知;把整改措施落实好，把问题解决好，这是行。不仅要知行合一，而且要言行合一。言而必行，才能人而有信。言行一致，是做人的基本要求，也是教育实践活动的基本要求。十是处理好改与建的关系。在搞好整改的同时，要注意把一些经过实践证明是好的成熟的经验与做法，加以总结提炼，上升到制度层面，建立起长效机制，使教育实践活动的成果长久持续地发挥作用。