6月10日上午，省级实验课题“新课程教学设计理论与实践研究”在实小举行结题仪式，华安二实小陈惠贞老师献课一节《长方体和正方体的回顾》。
在课堂上，小陈老师凭借强大的语言魅力、娴熟的教学技艺把课堂一次次推向高潮，把教学目标落到实处。当然，这得归功于隐藏在背后的让人叫绝的个性设计。
寓动于静，在体面之间的动态转换中，培养学生的空间观念。教师通过课件展示相交于一个顶点的三条边(分别是10厘米、6厘米、2厘米)，“仔细观察，想象一下，这个点适合做什么图形的顶点?”“请同学们闭上眼睛想象一下，前面是……上面是……右面是……”“哪个同学愿意与大家分享一下，你刚才看到了一个什么样的长方体?”这时，教师快速转换到有关面的问题，“你能计算出它的占地面积吗?”更绝的是，教师并没就此打住，而是把这个长方体进行两次的翻滚，延续了“化静为动、寓动于静”的策略，帮助学生在头脑中进行体面转换、图形的空间旋转，进一步增强学生的空间观念，发展数学思维。
“一个长方体的长是5厘米、宽是5厘米、高是4厘米”“看到这句话，你想到什么?”老师的问题一经抛出，学生的思维闸门快速打开，在头脑中搜索相关信息，思维得到发散，举一反三，长期训练，学生的思维灵活性定能大大提高。
“不简单!短短的一、两年就能够成长为这么优秀的教师。”以前的同事这么称赞小陈老师。其实，这只是华安二实小青年老师培养的一个缩影，长期以来，学校领导十分重视对青年教师的培养，为他们的成长配“师傅”、搭梯子……也正是因为有了领导的重视，才能使学校的教育科研氛围浓厚，教研喜事连连。