当前，应届初中毕业生在准备二模语文作文考试时都在为拿不到高分而发愁，他们都会被老师评判为立意不高、开拓不深而烦恼，甚至被老师批评是没有自我意识的平庸之作，人云亦云，就事论事，感悟肤浅，思维迟钝。写作训练一下子滑入低谷，忧心忡忡。对于如此现状，我们应该如何面对呢？我想，这是目前在中考作文训练过程中必然出现的问题，在此想与广大考生说说解决的方法和途径。
作文思想要“立人立言”
我们做作文是为了什么？这个看似简单的问题，同学们不一定都能答对。有人会不加思索地回答，为了应考呗！这话说对了一点，但是你有没有想过，我们考作文又是为什么？许多人都会想拿高分进好学校。其实，当前我们学生的作文最大的问题在于缺乏独立精神，应试作文的弊端就在于禁固了学生的思想，束缚了学生的手脚，让学生在应试的樊笼里“闭门造车”，哪里还谈得上去认真放眼世界，思考生活呢？对这些90后的学子们，我们希望他们在中学里就能学会做一个“立人、立言”的先行者，而作文往往能培养他们这种独立的人格和人生的态度。“立人”，首先要学会做人；“立言”再次要学会敢于讲真话。而写作文就是要我们具有正确的世界观、人生观和价值观去看待与分析周围发生的一切，用自己的脑子去贬斥假丑恶，褒扬真善美。这就是我们做作文的真谛。
这就使我们想到罗丹的雕象《思想者》，他塑造了一个强有力的劳动男子。这个巨人弯着腰，屈着膝，右手托着下颌，默视下面发生的悲剧。他那深沉的目光以及拳头触及嘴唇的姿态，表现出一种极度痛苦的心情。他渴望沉入“绝对”的冥想，努力把那强壮的身体抽缩、弯压成一团。他的肌肉非常紧张，不但在全神贯注地思考，而且沉浸在苦恼之中。他注视着下面所演的悲剧，他同情、爱惜人类，因而不能对那些犯罪的人下最后的判决，所以他怀着极其矛盾的心情，在那深刻的沉思中，体现了伟大诗人但丁内心的苦闷。这种苦闷的内心情感，通过对面部表情和四肢肌肉起伏的艺术处理，生动地表现出来，例如那突出的前额和眉弓，使双目凹陷，隐没在暗影之中，增强了苦闷沉思的表情，有如那紧紧收屈的小腿肌腱和痉挛般弯曲的脚趾，有力地传达了这种痛苦的情感。这种表面沉静而隐藏于内的力量更加令人深思。他说：“一个人的形象和姿态必然显露出他心中的情感，形体表达内在精神。 ”罗丹用生动的肢体语言表现了一位内心强大的思想者，给我们带来了一种强大的震撼力！由此可见，我们写作文，倘若有一个强大的独立精神作为支撑的话，那么你的文章就会充满了灵气，你一定会用手写我心，用精彩的故事，写出自己的真情实感，用独特的思考来表情达意。思想的火花闪光，似双浆，激荡起生命的涟漪；似火炬，点燃起精神的烈焰；似翅膀，鼓动起充击的力量。
作文需要独特的思维方法
我们做作文怎样才能达到有独特思考呢？我看要通向彼岸的途径，必须要调整好我们写作的态度，提高我们的思维品质，以积极的好学精神来重新构建崭新的思维方法，让自己的作文在烈火中重生。以下我想结合刘晓晓写的 《快乐来自桃花源》为例，从三个方面来具体阐述作文要有独特思考的途径。
写作素材需平时读书积累
应该说，初三同学通过积累，手头已经有了一定数量和质量的作文了，然而怎么面对这些作文是提升自己思维品质的重要基点。毋庸置疑，有的作文经过老师批改，有的还在老师指导下自己做了修改，我们往往会作为备考作文而束之高阁。这里忽视了一个重要问题，任何感性的东西不能深刻地理解它，只有升华为理性的东西才能深刻地感受它。因此，我们要把平时积累的写作素材和读书心得结合在一起，重新梳理、整合、思考，两者融合一体，相得益彰，沉淀于内心，流溢于外表，这就是内化，犹如酿酒发酵一样越醇越香。当你这样做了以后，你就会用正确的世界观、人生观和价值观去评判自己所写的人和事，独特思考有了丰富的硕果，你拥有了经过理性思考的丰厚的宝藏。
刘晓晓同学很注重这个过程，她有一本《自选作文》，收了自我成长、读书求知、亲情友情、品味生活、感受苦乐、体验感恩、关注社会等各类文章，同时她又十分喜爱阅读，经常会写一些读后感。在她心里储存着许多经过沉淀后独特思考信息，在写作时基本上可以信手拈来，妙笔生辉。
审题中寻找独特思考的突破口
每到我们拿到作文题目时都要在审题上化一番功夫，分析一下题目的语法结构，题眼是什么，重点是什么，有没有修饰和限制的范围，这一切都要做到位。对于《快乐来自桃花源》这个题目我们如何来寻找独特思考的突破口和支撑点呢？在我们的生活中到处都可以找到快乐的人与事，刘晓晓同学没有停留在一般的层面上去表现快乐，而是从自我的独特感受思考点上去寻找突破口。她把过去曾经写过的成长、家乡、归来三篇作文素材组合在一起，追寻一条感受到快乐的情理轨迹，进而又把阅读经典的感悟作为感受快乐的支撑点，她所崇尚的陶渊明追求的乌托邦的桃花源放在作文中加以渲染，这无疑是耐人寻味的重笔，加大了文章容量和思考的深度。其实，这种作文的思维方法，正如古人所云：“情者文之经，辞者理之纬。 ”这就是说，，情，包括理和志，是文章的经线；辞语，包括文采，是情理的纬线。只有经线位置正确，纬线才能与之相织成布帛；只有情理明确，辞才能协调流畅。因而，“情理设位，文采行乎其中”，“此立文之本源也。 ”因此，“立文”的后盾就是“立人”和“立言”。
讲究谋篇布局立体化
当作文进入谋篇布局的构思阶段时，我们必须打破自己的思维定势，平面化地去写事记人，这样写往往会落入平铺直叙的框架，显得文章肤浅，只是表面文章，自己独特思考的亮点跳不出来。难怪老师感到各人的文章大同小异。而现在我们强调作文贵在有独特思考，就要讲究谋篇布局立体化，所谓“立体化”，是指事件的展开、人物言行不是单一行进的，而是在情感的跌宕起伏中一起推进。这种双线并进的立体化设计在刘晓晓的作文里十分明显。你看，在坦露感受快乐的心灵轨迹的线索上，学校生活的荣誉光环并不快乐，却是与城市生活格格不入的伤感，异国他乡的美景又与心中的桃花源相差无比，而唯有家乡的山水才是心中的桃花源，那浓浓乡情，质朴、宁静和甜美，这才是真正的快乐！讲究谋篇布局立体化还体现在穿越时空的夹叙夹议的表现手法。你看，陶渊明经典作品《桃花源记》在刘晓晓笔下演绎得娴熟和恰到好处，融化每一个细微之处；放开思路，古今穿越的空间，理想与现实的交错，写得潇洒，收得自然；表现手法上又夹叙夹议，叙得有味，议得在理。特别一提的是结尾两段，更体现她的语言驾驭攻力，仿佛就在咏唱，韵味十足，她耐人寻味地告诉我们：世上万物，只要心中有了，那便是拥有一切。 《快乐来自桃花源》这篇作文把独特思考的思维方法发挥到了极致，具有个性化的创新，这是值得广大初三学生学习的。在中考作文的训练时，不妨也试一试，让自己的作文提高一个台阶。