《中国少年儿童偶像与榜样研究报告》调查显示，6466名有榜样的少年儿童提名榜样共涉及4507个人物，其中排第一位的就是雷锋。
记者：由雷锋精神的穿越时代、代代相传，我们联想到最近网上热议的李双江之子李某案件，有之前媒体采访视频表明，李某对谢霆锋等偶像一无所知，但对江姐等红色人物了如指掌。您如何看待这一现象?
孙宏艳：尽管李某知道很多红色英雄人物，却不知道一些演艺明星，但是后来还是屡犯错误。我相信，在家庭教育中，任何一个家长都想给孩子正能量，都希望他们走正路。但为什么他们的教育会没有效果？我想一方面可能是基于他父亲年龄和身份的原因，在家庭教育上给孩子的都是一些红色的经典人物做榜样，而这些榜样离现实生活太遥远了，尽管李某知道这些人物，但是他可能是把江姐等人物当成故事来看的，并不是把他们当成偶像和榜样来看。另一方面，这也许会与他们父子之间年龄差距较大，可能也会有代沟。这些红色革命故事对孩子来说可能会感到新鲜，但不会对他们的成长有较强的引领作用。因为，生活环境不一样了，孩子们的价值观和成长需求也发生了很大改变，这一事件，实际上也给我们家长在对孩子进行榜样教育、道德教育方面有一定的启迪。
记者：一个时代有一个时代的榜样，但雷锋似乎是个例外。无论我们培养和树立了多少精神榜样，雷锋一直没有随时光的流逝而褪色，反而在实践中不断被赋予新的时代内涵，具有穿越历史时空与旧迷信的永恒魅力。雷锋为何能够穿越时代？
孙宏艳：在我们所进行的历史上的优秀人物不止雷锋一个，之所以他能够"穿越时代"，一方面与我们国家持续、大力度的宣传倡导分不开；另一方面，作为汽车兵的雷锋，本身就为我们演绎了一个小人物成功的故事。他身上的许多品质是现代社会需要的，比如助人为乐、热爱学习等。雷锋精神，给我们提供了一个普通人基本的生活准则和道德标准，他的崇高精神就体现在平凡岗位、日常生活中。雷锋精神代表了平凡中的伟大，他的伟大是每个人都可以做到和学习的。
不要轻易地把偶像从孩子的生活中剥离出去
39%的父母将孩子的同学或同龄人数为孩子的榜样，居第一位；对父母树立的榜样，68.4%的少年儿童表示"敬佩，并学习他们的行为"，但也有14.8% 表示"虽然敬佩，但跟自己的差距太大，没法学"，9%表示"无所谓，跟自己无关"，甚至有5.2%表示"反感"；也就是说近三成（29%）的少年儿童不情愿向父母树立的榜样学习。
记者：父母为孩子树立榜样可谓用心良苦，但为何孩子们不买账，不情愿向父母树立的榜样学习？
孙宏艳：这说明家庭榜样教育还存在不少问题。我们发现近半数父母经常拿孩子与榜样攀比，父母树立的榜样远离孩子的实际生活、缺乏针对性、被"完美化"。追根溯源，这主要是因为家长的教育观念错位、缺乏科学的教育方法，以及家长自身素养有待提高。
在家庭教育方面，很多家长给孩子树立一个榜样，由于采取的方式不恰当，往往会致使榜样教育不是用来激励孩子的，而是用来打压孩子的，比如家长经常说"你看，你不如人家某某！"这也是家庭对孩子进行榜样教育特别需要注意的问题。
传统的人才观往往认为只有从事脑力劳动的才是人才。大多数父母期望孩子成为高级人才，几乎没有父母主观愿意让孩子做工人或农民，但各行各业的高级人才毕竟是少数，家长的期望与社会现实形成尖锐矛盾。父母既没有正确处理个人理想与社会需求的关系，又忽视了孩子的实际能力以及兴趣、爱好、志向等。这种片面的人才观，导致家长在以同龄人为榜样之外，更多的是以科学家之类的杰出人物作为孩子的榜样，引发了孩子的反感和不满。
家长错位的观念还异化了父母的榜样教育行为。钢琴家郎朗成名后，许多让孩子自幼学习钢琴的父母便把郎朗作为孩子的奋斗目标和榜样；网球运动员李娜夺得了亚洲第一个网球大满贯后，网球暑期培训班爆满，有父母希望孩子学习李娜、走向成功。这都是缘于有部分父母仍然把孩子看成是家庭的隶属品、父母的私有财产，而没有把他们看成是"积极的"、"富有创造性的"平等的独立个体。比如，有的父母出于"关心孩子"、"为了孩子好"的目的，把自己的价值观强加给孩子，逼迫他们参加各种培训班，学习自己不感兴趣的课程。
记者：于家庭而言，您认为家长们应该如何开展榜样教育？
孙宏艳：榜样教育其实就是孩子"社会化"的过程。我曾写过一篇关于榜样教育模式创新的文章，里面有一条就提到了要让儿童参与，让他们做主，让孩子有榜样的建构权；第二是要给他们多元化的榜样，给他们不同行业的榜样。
父母要想树立恰当的榜样，就要了解孩子的需求，了解他们的心理。小学生以选择身边人作榜样效果较好，而初中生伴随着青春期的到来，对人对事有了自己的看法，对父母单方面认同的榜样容易抵触。这时父母要了解他们心目中的榜样，提供更全面的关于榜样的信息。
过去家长特别讨厌孩子有偶像，反对孩子追星。但是，我们的调查表明，孩子的榜样和偶像往往是重合的。偶像是孩子成长的一个必然环节，某种程度上讲，他们已经把榜样偶像融合到一块了，所以家长不能贸然把偶像从孩子成长中剥离出去。我们能做的就是让它更融合，想办法让它融合得更好。所以我们在《中国少年儿童偶像与榜样研究报告》中还提出了，要使偶像榜样化，使榜样偶像化。我们要努力让榜样更明星化一些，让他像偶像那样闪闪发光，更有魅力。让孩子们感到以他为榜样自己的生活会更好，更有希望。同时，我们也希望通过媒体的引导，让偶像更加榜样化，更多地挖掘偶像身上的正能量，而不是挖掘明星的花边新闻，使他们能成为少年儿童成长的正面力量。
多元化的选择面前，更要给孩子多元化的榜样
58.5%的少年儿童最关注"感动中国"的评选；对社会上经常宣传的榜样，七成多少年儿童知晓；57.3%的被调查少年儿童认为社会最需要爱国榜样；56.4%少年儿童认为品德优良的榜样最有吸引力。即便如此，调查中发现仍然有约1/3的少年儿童存在偶像与榜样缺失的问题。
记者：为何会出现"无榜样"现象？
孙宏艳：由社会转型期"道德失范"现象的产生已经波及校园，一部分少年儿童也受到了"重利轻义"等社会思潮的影响，从而在榜样选择上保持沉默。现在孩子大都崇拜文体明星，这跟社会环境有很大关系，比如说媒体的宣传报道，一方面报道明星豪车洋房和奢侈的生活，另一方面却又号召大家学习艰苦朴素的奋斗精神，媒体在宣传上，应该注意价值观导向的和谐一致。所以，社会和媒体在价值导向上需要担起责任。
榜样的缺失反映出当前少年儿童的社会化出现认同危机，要么在寻找新的榜样的过程中没有合适的效仿对象；要么是当前涌现出的榜样人物其实并不具有真正的人格魅力，不能帮助少年儿童获得精神上的升华；要么是青少年对当前榜样的漠视。我认为后面两条是主要原因。不是孩子们不需要榜样，而是我们没有为他们树立真正能贴近他们心灵的榜样。
记者：如今的"00后"孩子接受了更多新媒体和流行文化的熏陶，让青少年真正对榜样产生价值观认同，全社会应如何作为？
孙宏艳：随着获取信息渠道的多元化，孩子们的权威认同也越来越多元化了，过去他们认同的权威可能只有爸爸妈妈、老师，但是现在就不同了。我们曾做过一个调查：你现在有烦恼跟谁说？结果发现，除了跟爸爸妈妈、老师说之外，很多孩子还和网友说，所以网上有些人可能就会是他们特别认同的，比如网上一些意见领袖、BBS的版主、贴吧的管理员、群主等等，都可能成为孩子认同的权威。
榜样教育是全社会工程，我们不妨将其视为分享少年儿童成长体验的过程。这也是关心少年儿童成长的应有之举。
很多孩子自称是"某某粉丝"，如果我们主动把这些人物组织动员起来，给予更多的社会关怀，而不是任由市场或利益驱动，那么其积极效应将成倍增加。事实上，我们现在涌现出来的很多榜样人物，本身也在成长之中，需要全社会的关心和爱护。如果全社会在榜样管理上做得更好，榜样教育将会事半功倍。
