当前，中国经济飞速发展，农村城镇化的步伐也越来越快，中国呈现出前所未有的崭新局面，令中外许多经济学家和社会学家称赞不已。但与之极不和谐的现象——农村留守儿童现象却令人忧虑。屡屡见诸媒体的涉及留守儿童的安全问题、教育问题、社会治安问题等，不能不引起社会的高度重视。
近年来，留守儿童人数呈逐年上升趋势。究其根本原因，在于区域经济发展的不平衡。农村经济发展的迟滞，飞速增长的物价与农产品价格的极不平衡，以及子女教育的高额费用，给农民带来了极大的经济压力。农民通过进城务工，获得远高于农业生产的收入，改善家庭经济状况，这是无可非议的；农民工进城务工，为城市建设带来的巨大变化也是有目共睹的。但这也带来了更大的问题：一是部分土地撂荒或农作物疏于管理，使农村经济更趋萧条；二是大多数青壮年进城务工，使农村剩余人口更多的是老人和孩子，这给社会治安带来了压力；三是留守儿童教育问题，这是至关重要的问题，关系到下一代的健康成长，关系到社会的可持续发展，关系到未来社会的安定和谐。因为儿童少年是未成年人，正处于心智发育成长阶段，需要父母家庭的关爱呵护和教育；家庭的爱与教育的缺失，容易造成儿童少年性格的畸变，成为未来社会和谐发展的重大隐患。
《国家教育事业发展第十二个五年规划》把留守儿童的教育问题提到了重要的议事日程。《规划》在第六条第五款中指出“重视解决留守儿童教育的问题。加快中西部留守儿童大县农村寄宿制学校建设，配齐配好生活和心理教师及必要的管理人员，研究解决寄宿制学校建成后出现的新情况、新问题。建立政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测体系，保障留守儿童入学和健康成长”。但笔者以为，这更多的是治标而不是治本，要彻底解决农村留守儿童教育问题，必须标本兼治，逐步消除农村留守儿童现象。
要根本上解决留守儿童问题，需要政府、社会、学校、家庭通力合作，共同构筑关爱贫困落后地区儿童少年的立体体系。
首先，留守儿童现象是社会现象，应当由政府和社会着力解决。留守儿童现象归根结底是区域经济差异造成的，是社会财富分配的严重不均衡造成的。政府不仅要从教育的角度解决留守儿童上学问题，更应从经济的角度，通过招商引资、政策倾斜、财力支持等手段，大力发展地方产业，扶植中小企业，提供更多的就业岗位，解决因农村城镇化发展带来的劳动力富余问题，使更多的劳动力离土不离家。政府进一步主导农村办学发展方向，大力发展职业教育，形成职业教育培训体系，使普通教育和职业教育协调发展，通过基本职业技能培训，培养更多的应用型、技能型人才，为家乡经济建设储备更多人力资源，改变区域经济发展格局。政府还应当通过政策优惠、情感联络等方式，说服外出务工人员回乡创业，鼓励“凤还巢”，推进地方经济的迅速发展。甚或政府还可以通过政府干预，控制外出务工人员数量和范围，缓解留守儿童渐趋增多的形势，使儿童少年尽可能地享受到家庭的温暖。这是可持续发展的需要，是构建和谐社会的需要，是为未来培养更多品格健全的建设者的需要。同时，社会要营造关爱留守儿童的良好氛围，把关爱留守儿童、培养他们健全的人格作为一件大事来办，成为常态，形成制度。
其次，家庭要把教育培养孩子作为家庭工作的重中之重，切实负起教育培养之责，万万不可马虎。家庭是社会的基本元素，和谐家庭是构建和谐社会的基石，家庭的富足可以给孩子提供良好的生活和教育，有利于构建和谐家庭，但让家庭富裕起来，不是构建和谐家庭的全部。从未来发展的角度看，对下一代进行良好的教育，特别是品德教育，才是构建和谐家庭的最基本的着力点。学校教育也不是教育的全部，最基本的教育或者说教育的起点是家庭，父母是孩子的第一任老师。良好家庭教育的缺失，极可能造成孩子性格、品德方面的缺陷。家长不能把教育孩子的全部责任都推给学校，也不能把家庭幸福完全建立在财富之上，孩子的家庭教育错过了最佳时期而造成的损害，很可能花费极大的代价也难以修复。
当然，学校作为教育的主阵地，更要负起关爱、监督、引导、教育的责任。学校要把教育培养留守儿童健康成长作为崇高的使命，并建立长效机制，要从生活、学习、身心健康等方面多与关注。班主任教师在工作中要多一点细心和耐心，多一点爱心和责任心，建立家校联系机制，成立帮扶小组，经常组织关爱留守儿童的活动，让他们充分感受到爱的温暖，从而养成他们有爱心、有包容心、有责任感、善于沟通和交流的健全人格。
留守儿童问题是新时期出现的新问题，处理不当，会给家庭和社会造成无法挽回的损失。只有通力合作、齐抓共管，并积极探索解决问题的新思路、新方法，才能使我国未来的教育走在更加健康、更加符合科学发展观的道路上。(怀远县教育局 蒋玉升)
