迎着矛盾上
时下，许多校长为了防止发生安全事故，尽量减少各种校外活动的开展。可我却反其道而行之：活动正常开展，实践照常进行。我认为，校外活动具有特殊的教育功能，是其他教育形式所不具备的，也是无可替代的。因担心安全问题而不敢把学生拉出去，完全是因噎废食，是不足取的。只不过我在组织活动时，计划得更周密、考虑得更全面罢了。我校学生在春暖花开的时候，常能置身野外，玩得忘乎所以；在各种活动中，能大展才华，乐此不疲……
一天课间休息的时候，一个学生把另一个学生推倒在地，摔得头破血流，被老师及时送到了医院。事后，肇事的学生家长不管不问，就连老师垫付的医药费也不愿赔付。对此，许多老师都认为，该家长素来蛮不讲理；垫付医药费的老师也表示，自愿吃个哑巴亏，息事宁人算了。而我则坚持认为，钱多钱少是小事，保护教师的合法权益却是校长的职责所在。于是，我独自出面，通过一次又一次的接触、洽谈，最终使那位家长认识到了自身的错误，主动归还了老师垫付的医药费，有效保护了老师的利益，给这一事件画上了圆满的句号。
找着主课教
新学年开始的时候，我对教导主任说：“今年我改教六年级数学吧！”我认为，一则，校长深入教学一线，本身就具有标杆意义，有着特殊的导向功能；二则，具体的教学实践，往往能够催生出许多鲜活的故事来。师生之间那种心灵的碰撞、情感的交流，那些生命的律动、成功的喜悦，或扣人心弦，让你怦然心动；或感人肺腑，让你潸然泪下……特别是静下心来，把这点点滴滴的感动凝于笔端，升华成一篇篇精彩的教育教学案例时，那种兴奋与快乐，更是无以言说。
当然，我之所以主动承担六年级的数学课，还有一个更为重要的原因，那就是近年来农村涌现出了大量的外出务工人员，致使留守儿童数量剧增。留守儿童的教育问题，到了临近小学毕业的时候就显得更加突出。这一问题长期困扰着六年级的任课教师，让他们头痛不已，却又无能为力。如何把这些“急于脱缰的野马”拉回到既定的轨道上来，我对这一现实而又普遍的课题产生了浓厚的研究兴趣，于是毅然决然地接下了这块“烫手山芋”。
对着问题干
农村小学，常把体育、音乐、美术等课程划为所谓的副科，而不重视其教学。可我却坚持按照有关要求把课程开足开全，并且明确规定相应课时不得移作他用。对此，很多老师不理解，认为我是没事找事。我告诉他们：小学教育是为人的一生打基础的，不是做给别人看的，也不是为应付上级检查的。只有科学施教，才是对学生负责，才能对得起自己的良心。
有个学生，课堂上严重违纪，虽经老师反复提醒与批评，依然收效甚微。老师在忍无可忍的情况下，动手打了那个学生两巴掌。这一下，犹如捅了马蜂窝一般，家长嚷嚷着找媒体，告老师体罚学生，并要求赔偿3万元。那位老师自知理亏，一心想破财消灾，早点儿了结此事。了解情况后，我主动站到了前台，把所有的责任都揽到了学校的头上，并亲自登门道歉，对其动之以情、晓之以理，陈述事情的经过、分析老师的动机，从各个方面阐述事情的利弊得失……经过耐心细致的沟通，最终取得了这位家长的谅解，使问题得以圆满解决。教育资讯