2013年陕西省招聘教师考试真题预测五（试题）
一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)
1.智力的核心成分是( )。
2.在我国，课程具体表现为三种形态，即课程计划、( )和教科书。
3.教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、( )和教师的教学目标。
4.记忆的基本过程由识记、( )、再现和回忆三个环节组成。
5.瑞士教育家( )认为教育是依照自然的法则，发展儿童的道德、智慧和身体各方面的能力的活动。
6.心智技能的对象具有( )。
7.柯尔柏格认为道德发展的三个水平是：( )、习俗水平、后习俗水平。
8.美国心理学家吉尔福特曾说“创造思维的核心是( )”。
9.在情境教学中，教学与环境是与( )相类似的问题情境。
10.在我国，教师评价的主要方法有：( )、同行评价、领导评价、自我评价和学生成绩分析。
二、单项选择题(本大题共20小题，每小题1.5分，共30分)
1.1806年出版的( )标志着教育学已经成为一门独立的科学。
A.《大教学论》 B.《普通教育学》
C.《教育学》 D.《新教育大纲》
2.“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是( )
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
3.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )
A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程
C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程
4.《学记》中提出：“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。”说明在教学中应贯彻( )的原则。
A.启发性 B.巩固性 C.直观性 D.因材施教
5.我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解成点、线、面、角、体等，这是思维的( )
A.分析过程 B.具体化过程
C.分类过程 D.比较过程
6.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”分别说的是人格的( )
A.整体性和可塑性 B.稳定性和可塑性
C.稳定性和独特性 D.社会性和独特性
7.教学从本质上讲是一种( )
A.认识活动 B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动
8.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
A.牢记住题目内容 B.很好地完成对问题的表征
C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
9.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )原则。
A.疏导 B.因材施教
C.导向性 D.尊重学生与严格要求相结合
10.针对不同年龄阶段的学生进行不同内容、特点的教育是遵循身心发展的( )
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
11.( )的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A.掌握学习 B.程序教学 C.合作学习 D.发现学习
12.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )
A.发展学生个性 B.促进温故知新
C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进”
13.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )
A.14周岁以下 B.14周岁以上不满16周岁
C.16周岁以上不满17周岁 D.18周岁以下
14.《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指( )
A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革，全面发展职业教育
C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革
D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
15.我国对学生的义务作出明确规定的法律是( )
A.《宪法》 B.《教育法》 C.《义务教育法》 D.《未成年人保护法》
16.初中阶段的学生最容易发生冲突的对象是( )
A.家长 B.老师 C.同学 D.兄弟姐妹
17.元认知的实质是对认知活动的自我意识和( )
A.自我学习 B.自我调节 C.自我完善 D.自我反省
18.下列属于动作技能的活动是( )
A.摇头 B.吞咽食物 C.写毛笔字 D.运用记忆策略背单词
19.技能的活动方式是( )
A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.理论知识的
20.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是( )
A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习
三、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1.影响课堂管理的因素有( )
A.教师的领导风格 B.班级规模
C.班级的性质 D.学校的规章
E.对教师的期望
2.群体规范是约定群体内成员的行为准则，包括( )
A.成文的正式规范 B.口头约定的规范
C.约定俗成的规范 D.不成文的非正式规范
E.潜意识遵循的规范
3.影响课堂气氛的主要因素有( )
A.教师的领导方式 B教师对学生的期望
C.班级的规模 D.班级的性质
E.教师的情绪状态
4.教师的领导方式可分为( )
A.集权型 B.开放型
C.民主型 D.封闭型
E.放任型
5.教师期望通过( )途径影响课堂气氛。
A.接受 B.反馈
C.输入 D.认同
E.输出
四、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)
1.简述动机及其功能。
2.简述态度的结构。
3.简述学生身心发展的一般规律。
4.简要说明为什么学校工作必须以教学为主。
5.简述课堂教学中常用的导入技能。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.试论述如何培养学生的良好态度与品德。
2.结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。
六、案例分析(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演!”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法，她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”
她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦
这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程改革理念谈谈自己的看法。
2.19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?