《小学语文教材教法教学论》模拟试卷
一、填空题：(共24分)
1.语文独立设科是在( )年。
2.( )与( )的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程目标是根据知识与能力、( )、( )三个维度进行设计的。
4.阅读教学的重点是培养学生具有( )、( )欣赏和评价的能力。
5.在音节ri wo kuo yuan gou jiang中，两拼音节有(
);三拼音节有( );整体认读音节有( )。
6.2001年颁布的《语文课程标准》规定的语文教学要求具体分解为识字写字教学、( )、( )、( )和综合性学习五项要求。
7.汉语拼音教学要注意与学说普通话、( )教学相结合。
8.在小学第一学段就应指导学生学习用音序和( )检字法查字典，培养学生独立识字的能力。
二、选择题：(共12分)
1.《语文课程标准》规定：小学阶段学生课外阅读总量应在( )万字以上。
A.300万字; B.350万字; C.400万字;D.450万字
2.下列说法不正确的是( )
A.识字与写字的要求应有所不同，1-2年级要多认少写。
B.“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。”这是语文课程重要的目标之一。
C.结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。
D.小学阶段必须让学生学会使用键盘输入汉字。
3.小学阶段应累计认识常用汉字( )个。
A.2000; B.2500; C.3000; D.3500
4.( )是教案的主体部分。
A.教学目标; B.教学重、难点; C.教学过程; D.作业设计
5.应从第( )学段开始指导学生使用毛笔。
A.一 B.二 C.三 D.四
6.阅读教学的主要任务是( )
A.理解课文内容 B.培养阅读能力 C.提高思想认识 D.受到审美教育
三、简答题：(24分)
1.请写出四种以上汉语拼音教学常用的方法?并举例加以简单说明。(10分)
2.回忆观看过的小学语文教学录像课，任选一节，结合语文新课程的基本理念进行简单评析。(14分)
四、实践题：(共40分)
请认真钻研小学语文中年级课文《荷花》，完成下列各题：
1.试确定本课教学目标、教学重点和难点。(16分)
2、如果学习下列生字，你准备怎样指导学生记忆字形?(8分)
碧 看 蜻 朵
3.怎样指导小学生理解下列词语的意思?(8分)
碧绿 莲蓬 翩翩起舞 仿佛
4.怎样指导小学生理解下列句子的意思?(8分)
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
(2)如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
附课文及课后习题：
荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲(lián)蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhàng)得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈(dǎo)。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦(mèng)……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
思考·练习
1 “如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”根据课文对荷花的描写以及自己的想象，具体说说你对这句话的理解。
2 读第四自然段，如果你也变成了一朵荷花，想象一下，会有哪些动物来告诉你什么。
3 把你喜欢的句子抄下来，再读一读。
参考答案
一、填空题：(共24分，每个答案1.5分)
1.1903; 2.工具性 人文性;
3.过程和方法 情感态度和价值观; 4.感受 理解;
5.wo 、gou kuo、jiang ri、yuan;
6.阅读教学 写作教学 口语交际教学;
7.识字; 8.部首
二、选择题：(共12分，每小题24分)
1.C; 2.D; 3.C ; 4.C; 5.B; 6.B
三、论述题：(共24分)
《语文课程标准》中语文课程的基本理念有：(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(4)努力建设开放而有活力的语文课程。阐述中要求既要紧密结合教学实例，又要联系课程基本理念。
四、实践题：(共40分)
1.(1)教学目标：(8分，每小点2分)
A.通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
B.学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。
C.学习本题生字新词，练习用“有的…… 有的……”写几句话。
D.有感情地朗读课文。背诵课文。
(2)教学重点：(4分)
A.理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。
B.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
(3)教学难点：(4分)
A.理解句子“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”
B.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
2.每个字2分。除直接讲述方法外，还应略加说明。
蜻：用形声字的构字规律来指导识记。 看：会意字，上面部分是“手”的变体，表示手放在眼睛上看。 朵：象形字。 碧：口诀识记：王姑娘，白姑娘，一起坐在碧绿的石头上。
3.每个词2分。除直接讲述方法外，还应略加说明。
莲蓬：直观演示法(图片或实物)。
碧绿：直观演示法(图片或实物);比较法(与“翠绿”进行比较)。 仿佛：同义释义。好像。
翩翩起舞：联系生活法;或让学生舞蹈，情境释义。
4.共8分，每小题4分。
(1)抓“挨挨挤挤”“碧绿”“大圆盘”等关键词指导学生体会：荷叶数量——多;颜色——绿且透明、有光泽;形状——大、圆。
(2)用联系课文法指导理解。这句话有两层意思：一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画。这幅画不仅美丽，而且是活的。从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的生机和活力。二是创作这一大幅活的画的画家了不起。画家是谁?是大自然。“那画家的本领可真了不起”，表现了作者对神奇的大自然的由衷赞叹，是美妙的大自然使作者产生人在画中游的感觉。
