有一段时光，是我自己选择的，也是我自己所经历的。每个人的青春里，都是属于自己的记忆，对我而言，支教的一年时光，将成为我青春岁月里最难以忘却的一段往事。———题记
“老师，给我们讲讲你的大学生活吧!”
“老师，我的梦想是两年后，我考上长江大学。”
“老师，我希望在接下来的时间里，利用好每一天，高考结束后自己不会后悔，对得起自己的父母。”
……
“用一年不长的时间，做一件一生难忘的事。”这是全国研究生支教团成员的座右铭，我已经深深铭记于心。支教不到半年，已经适应了和孩子们在一起的时光，既然选择了到这里支教，那么我一定会充分利用好这为期不长的一年时间。
梦想，早已萌芽
我是来自甘肃武山县一个偏远山区的土生土长的农村娃，自打上学第一天起，就体验到了农村孩子上学的困难和艰辛，也目睹和经历了身边很多孩子因各种原因选择辍学去打工的情景。到如今，农村中小学“基础教育”薄弱的情形依然严峻，大多数生在乡村的孩子小时候的梦想是长大后当一名教师，当然我也不例外。
还记得2013年读大二的一天，我有幸参加了学校举行的“中国梦·西部情”西部计划十周年暨研究生支教团实践总结报告会，当时做报告的是我校首届研究生支教团的3名成员，王丹学姐讲到了他们在服务地和政开展了丰富的第二课堂和公益活动，幻灯片上的图片里孩子们稚嫩的脸庞让我会想到曾经的自己，这是我初次听说“研究生支教团”，我便情不自禁地开始向往自己毕业后也能参与其中，为教育资源薄弱的西部贫困地区贡献青春力量。
2014年9月，经过自主申请和面试选拨，我被选入西北师范大学第四届研究生支教团。带着荣誉和责任，2015年8月24日，我和其他的7名队员，来到了服务地武威市天祝藏族自治县第二中学，正式开始了一年的支教生涯。
责任，装在心间
初到天祝二中，内心充满了期待，欣喜之余，更多的还是忐忑。收拾好自己的一年的小窝后，学校召开了新学年的全体教职工大会，会上校长简单介绍了我们几位支教的大学生，给我们安排了所带的科目，我教的是高二年级四个班的历史。
26日早上，还没平息自己忐忑的心情，便推开了高二(8)班的教室，“起立，老师好!”听到这么一声慷慨激昂的问候，顿时我有些镇住了。“各位同学，今天是开学的第一天，这一学期由我来给大家讲授历史课，我是西北师范大学研究生支教团的支教老师，以后的课堂上希望大家能够积极互动参与。”学生们听到是支教的老师，都感到很新奇，个个都伸长了脖子，安静地听我解释。
第一节课，没有上新课，我简单认识了新同学，让他们谈了自己的梦想和新学期的打算。
“老师，我的梦想是两年后能考上长江大学。”八年级(2)班的一位学生说。我很吃惊，也很庆幸，高二就目标这么明确，我鼓励他坚持梦想，不懈努力。
“老师，各位同学早上好，我希望这学期，我尽量在课堂上不睡觉。”另一位同学说道。然后班上“哈哈哈……”一阵笑声，虽然目标很现实，但如果坚持下去，一定会收获很多。
40分钟的课堂，很快下课铃声响起就结束了，好几位学生都还没有谈到自己的梦想和打算，我多么希望课堂上的时间能过得慢一些，让我能听听他们每一位同学关于自己的的梦想，跟他们多一些时间交流。
晚上，我一个人静下来的时候，头脑中不断浮现课堂上孩子们讲述的梦想，多可爱的一群的孩子啊，短短的一年我又能带给你们多大的改变呢?沉甸甸责任落在了我的肩上，如果我的付出，能改变和激发更多孩子朝着自己的梦想奋斗，至少也算是我真心付出过。
听教研室的老师说这边学生大多数来自农村，基础很差，上课的时候把最基本的讲到就可以了，他们的接受和理解能力都比较弱。9月末，学校组织了第一次月考，成绩都不是很理想，听他们语文老师说，这些考试题很多都是课本上的原题，文言文阅读部分是讲解过的，但是在我们监考过程中发现很多学生任然没有答对一道题，用我们支教老师风趣的话来说就是巧妙地绕过了正确答案。英语考试的现状更是不容乐观，高一其中一个班成绩最高的97分，而且是这个班唯一一个及格的，其他同学的成绩不言而喻，但是这与他们平时在课堂上的表现是成反比的。
面对这样的教育状况和当地教师对学生有些冷漠的评价，一时有些挫败感，可是跟张校长的交流中得知，天祝藏族自治县的教育在整个藏区处于领头羊的地位，然而学生目前的受教育状况和学习状况不得不令人担忧，其他处于更贫困地区的教育状态又是怎样的呢?硬件设施完善和升级的背后，我们教育正真的落脚点不是更应该放在学生本身吗?
责任，对每一个教育工作者都很重要，改善民族地区的教育事关民族复兴合繁荣，我们当为之不懈努力，贡献智慧。
使命，砥砺前行
大学生，是青春和智慧的使者，我们每一位研究生支教团成员，肩负着使命和责任。
破旧的校舍、单薄的冬衣、艰难的求学路……一张张刺痛人眼睛的照片牵动着我们支教团成员的的心。经过周末走访和调研，我们发现由于天祝县大部分青壮年外出务工，致使大部分孤寡老人和儿童处于留守状态，据不完全统计天祝县大约有3500名留守儿童，其中天祝藏族自治县第二中学有学生3125人，而“农民工子女”就达1900多人，占在校学生总数的60.8%，贫困学生的生活和学习状况问题突出。
当地学生除了正常的课堂教学之外，社团活动的内容也很贫乏，教学方式过于传统和呆板。为给天祝县藏区儿童营造一个良好的成长环境，让当地学生开阔视野，提升综合素质，我们支教团成员结合天祝县实际，开发一系列丰富多彩的第二课堂活动，利用周末和空闲时间开展教学。
我们支教团天祝分队主要开展“七彩课堂”关爱藏区留守儿童行动，其中主要包括“团学微讲堂”、“青春微讲堂”、“科普微讲堂”、“国学微讲堂”、“语言微讲堂”、“法律微讲堂”、“感恩微讲堂”。通过持续开展丰富多彩的“七彩课堂”活动来不断深化对藏区留守儿童的学业辅导、亲情陪伴、自护教育等多方面关怀，以此不断增强服务效果。
此外，我们发起实施“雪域天使”微公益项目，项目以关注民族地区(主要是回族和藏族地区)留守、贫困、特殊群体为对象，借助“线上+线下”相结合的方式，探索“互联网+公益”新模式，主要开展“电商扶贫—天祝白牦牛肉电商推广”计划、“聆听花开——关爱藏区留守女童心理健康”项目、“七彩梦——青少年素质拓展体验营”和“公益100+”天祝藏区贫困学子圆梦助学金计划等活动，通过力所能及的努力，项目使当地群众和众多留守儿童受益。
就拿我所在的服务点天祝藏族自治县第二中学来说，学生大多数都来自边远乡镇，一部分学生靠父母外出打工，租房上学。此外，因意外事故或是家庭原因，学校单亲孩子，孤儿也占有一定的比例。这些学生的家庭大多数都比较困难，但学生都又好学上进，加上物价上涨，各种消费较大，目前学校积极通过各种渠道对这些学生进行资助，如每年通过春蕾女童助学金、残疾儿童救助、在学校帮灶免费吃饭等措施尽可能帮助他们渡过难关，安心学习，实现大学梦。
但是这些资助覆盖面小，对学生本人成效和效果不大。因此，2015年8月以来，西北师范大学研究生支教团成员通过再次对学校贫困生摸底和调研，发现有很大一部分品学兼优的贫困农村学生没有得到任何社会和爱心人士资助，故而我们在众筹网上发起研究生支教团“圆梦100+”公益助学金计划项目，希望需求更多的社会爱心资源，帮助天祝藏区的贫困学生，项目发起一周多的时间已经筹集了4000余元。
9月初的一次走访让我留下了很深的映像，当时我联系到了中国社会福利基金会暖流计划项目，打算为天祝藏区的贫困村小捐赠“温暖包”和“体育包”等爱心物资，基金会的要求是提供200名以下学生的贫困村小信息，并附学校校门、校园环境、学生等照片5张，因此我打印了申请材料，开始走访。我们去的地点是天祝县大柴沟镇下河东小学和石门沟小学，我和另一名队员徒步走了好长一段路，时不时还飘起了小雨，到了学校门口：全新的校园、整齐的布局、绿树成荫、愉悦的打铃声，这种景象完全不是贫困学校的现状，这样的照片提交上去，初审都不可能通过。
当地学区的老师告诉我们，“撤点并校”以来，国家出台很多扶持藏区地区的政策，教育扶贫的力度大大加强，天祝县所有的学校都经过翻修，硬件设施全得到了更新。但是，看看学校贫困生的资料，微薄的经济收入，窘迫的家庭环境，所有的这些跟眼前的景象格格不入。虽然不能成功申请暖流计划项目，但也不遗憾，因为这里的学校条件真的很好，我们应当感到高兴。做这些公益活动，关注的群体是贫困学生，而不是学校，因此我们改变了思路，也正在积极寻求其他途径，期待能帮助这些贫困学生，让他们减轻负担，学到更多知识。
支教，是起点，服务社会，没有终点。赠人玫瑰，手有余香，不要忘记，我们成长的路上，有社会的关怀，有家人的呵护，有师长的教诲，我们应当有一种使命感，既然自己成长了，就要尽力去帮助和引导更多的人坚定自己的步伐不断追逐梦想。
(田纪云，西北师范大学第四届研究生支教团志愿者，2015年8月至2016年7月服务于武威市天祝县第二中学)