针对这一热点话题，本市高校的观点如何?
南开大学公共英语教学部
黄跃华教授：
一年多考，会降低学生的心理压力，好比现在天津市的高考听力考试，是在同一时间内连续考两次，中间有几分钟休息时间，最终的成绩取最高的那次，这样考试的紧张程度就降低了。每年在高考中都有部分考生因为心理压力太大而发挥失常，如果一年多考就会像国外考托福一样，学生们考试的机会多了，心理压力也就少了。
但一年多考也有可能让学生对外语这门课程的重视度降低。与此同时，各地学生的英语水平不同，以天津市为例，每年高考过后，市里也会针对考试情况做成绩分析，并反馈给教学单位，使得考、学更有针对性。改成一年多考后，高考英语命题可能会由现在的各考区自己命题改成全国统一命题，针对性就会差一些。改成全国统一命题后，如果建题库，则可能会让考生像考托福和GRE等一样，寻找考试技巧，“刷成绩”，还会催生各种辅导班。
我觉得现在的高考英语改革，相对于考试方法的改革，更重要的是改革教学模式。
天津外国语大学副校长
陈法春教授：
托福、雅思是目前比较成熟的社会化考试形式，但是，这些考试并不适合直接拿来用作我们国家的社会化考试方式。英语对我们国家来说是外语，这些考试毕竟是由国外考试机构设计的、适用于他们国家具体情况的考试类型。或许，我们可以采取合作的方式，通过建立一个专门的考试中心或者认证机构同他们合作。如新加坡在同剑桥大学旗下的考试中心合作的过程中，会主动添加一些与自己国家相关的考试内容。我们也可以参考新加坡的成熟经验，与国际顶尖的教育机构共同设计社会化考试，增加一些更贴近中国的历史、文化等方面的考试内容。这样做也可能会带来一个好处，就是合作考试的成绩可以得到更广泛的认可。比如我们中学的学生通过了按照标准设计的社会化考试，那他的成绩在国际上都能得到承认。