■解静文
在日常工作当中，常常听到家长这样感慨地说：“现在的孩子都是在蜜罐里长大的，衣来伸手，饭来张口。可是，孩子总是要一天天的长大，不可能永远在父母身边，他们总要独立生活，……我们都不知道怎么办才好，唉——”面对他们的担心和忧虑，我觉得，老师和家长不妨根据幼儿的年龄特点，结合幼儿日常生活，有意识地对幼儿进行挫折教育。具体说来，可从以下几方面着手：
首先，利用现实生活，提高独立生活能力。进行挫折教育的目的就是为了让幼儿在现实生活中具有独立生存的能力，能独立面对挫折，较好地解决问题。我曾经参观过一所全寄宿制学校的学前班。该班所有学生全部住校，正好为培养幼儿的独立能力提供得天独厚的条件。幼儿晚上独立睡眠，自己吃饭、穿衣服、整理床铺、收拾玩具;同时，学校还建议家长和生活指导老师对幼儿的要求要一致，教养态度也一致，每天进行反复练习，反复提示，严格要求。在现实生活中他们常常会遇到困难挫折，父母便要求他们独立解决问题，在排除这些挫折的过程中，使他们进一步地“成熟”起来，提高了独立解决问题的能力。
其次，有意设计障碍，培养抗挫能力。人生中遇到困难、挫折是经常会发生的事情，如果幼儿平时走惯平坦路、听惯顺耳话、做惯顺心事，那么一旦他们遇到困难，就会不习惯，从而束手无策，情绪紧张，容易导致失败。所以老师、家长在平时学习和生活中有意地给幼儿设置些障碍，目的是为了培养幼儿能更好地分析问题、解决问题的能力。例如：幼儿拿不到他想要的物品，老师家长不要马上拿给他，而要让幼儿动脑筋，怎样才能拿到物品;又如：幼儿和同伴之间发生矛盾时，家长不要去干涉，更不能袒护自己的孩子，而是帮助他分清是非，鼓励他自己寻找解决的办法，提高与人交往的能力。
第三，鼓励克服困难，培养抗挫勇气。有的幼儿在逆境中容易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取退避的方式。要改变这种现象，就必须在幼儿遇到困难时，教育幼儿要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如：当幼儿登山怕高、怕摔跤时，我们就应该鼓励幼儿说：“别怕，你行的!摔一跤算什么?”“你真勇敢!”这样，幼儿就会逐步树立起信心，努力地去战胜困难。当幼儿一次次战胜困难时，他们便会增添勇气，激起对战胜困难的愿望，自信心就会增强，这时幼儿会对自己说：“我行。”“我可以。”
第四，适当地给予批评，尝一尝失败的滋味，也是一种培养幼儿接受挫折教育的好方法。许多处于“众星捧月”地位的孩子，聪明伶俐、骄横傲慢、好胜好强，常受到老师和家长的喜爱，在各种游戏和竞赛中，父母总是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好……这样，孩子久而久之便会产生只能接受表扬，而不能接受批评的心理;偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧失信心。所以，平时对于这样的孩子，应及时引导，适当批评，指出其缺点和不足，并予以适当的约束，是非常必要的。
挫折教育教育是素质教育的一个组成部分，在幼儿时期渗透挫折教育，体现了教育观念的更新。通过挫折教育，相信我们的孩子在将来的人生道路上，一定会以顽强拚搏的精神、坚忍不拔的意志去战胜各种困难和挫折。
(作者单位：淮安市新安小学幼儿园)