今年四月份花山区开展“奉献爱心、结对帮扶”活动，花山区教育局通过入户走访、查阅学生信息资料等形式，在充分了解贫困学生家庭情况基础上，建立了贫困学生家庭情况登记表，做到全覆盖、零遗漏。在认真分析具体情况后，确定了37名帮扶对象，通过领导带头慰问帮扶对象、生活上资助、情感上慰藉等多种形式落实帮扶政策。截止目前，累计慰问学生款物达10000余元，开展谈心活动99余次，学习辅导132余次，入户家访16次，电话家访33次。
[1+1帮扶助成长]
花山区冯桥小学地处花山区城乡结合部，全校2/3以上是全国各地来马务工的流动人口子女，和城区学校相比，生源素质相对较低，给学校管理和教育教学质量的提高带来了挑战。为此，学校党支部立足校情，积极组织全校党员和教师开展了“流动儿童帮扶1+1”活动，走出了一条特色办学新路，收到了良好成效。
教学“1+1”。提高教学质量是学校的中心工作，为缩小学校与城区内兄弟学校的差距，由党支部牵头，开展了教学“1+1”活动，即把每科老师编成一个团队，专门对应一部分学习困难的孩子，围绕让这部分孩子听懂，开展“课堂活动大练兵”活动，组织党员和骨干教师精心备课，认真磨课，努力向课堂要效益，大大提高了教学工作的整体水平。发起成立了8个课外“义务作业辅导班”，放学后，为学习有困难的学生提供专门的“一对一”义务辅导，有效提高他们的学习成绩。为培养学生良好的读书和学习习惯，4名党员和6名入党积极分子主动承担了督促学生进行午读、午自习等活动，提高了学生的学习自觉性。
兴趣“1+1”。在校党支部的倡议下，体育、音乐、美术三个科目的老师，分别根据学生不同的兴趣爱好，帮助学生成立了跳水、篮球、合唱、绘画等多个兴趣小组，按照一个老师辅导一个兴趣小组的办法，积极组织学生开展丰富多样的课间、课外活动，让孩子们在学习之余，加强交流，找到快乐，帮助他们尽快融入本地生活。
帮困“1+1”。为了不让一个外来务工子女“掉队”，在深入调查每个班级家庭特别困难的外来务工子女情况的基础上，学校党支部在全体党员中开展了一名党员帮助一名困难学生“结对子”活动，共有16党员、8名入党积极分子与24名外来务工贫困子女结成了帮扶对子。参与结对的教师，不仅从生活上关心这些孩子，帮助他们购买衣物、学习用品、书籍、食品等，还经常利用业余时间帮助孩子辅导功课，提高他们的学习成绩，受到了家长的好评。针对该校某五年级患癌学生，校党支部发动了全校师生捐款活动，向该生传递了党组织和学校大家庭的温暖。
冯桥小学是“全国流动人口儿童就读示范学校”，开展“1+1”活动以来，流动儿童语、数、外三门主课成绩，分别由转入时的20-40分提高到现在的75分左右。近年来，儿童篮球队、少儿跳水队分别摘得市十运会上小学男子组篮球比赛第一名和安徽省少儿跳水锦标赛团体总分第一名的好成绩。2012年6月，校党支部被授予“全市创先争优活动先进基层党组织”。
[爱心小站]
“学困生的形成仅仅是家长和学生的责任吗?”一个声音时常在师范附小朱老师的脑海里出现。为了求解，他将这些孩子集中到一起开了一次“交心会”。在朱老师的循循善诱下，孩子们终于打破了沉默，说出了心里话。“我就是不想写，懒得写”。“爸爸妈妈就会打我，我都被打麻木了”。“我和同学差距太大，也不知该怎么办”。孩子们的话让朱老师萌发成立“爱心小站”的想法。很快，在校领导和老师的支持下，“爱心小站”工作室成立了，工作室教师利用课余时间，无偿为学困生提供爱心帮助，每个教师结对一名学困生，并且做到“四个一”：一周一次义务辅导、一周一次谈心、一月一次联系家长、一学期一次小结。自 “爱心小站”成立以来，已有五十多名教师自愿加入“爱心小站”，帮助学生1000多名。
贴心辅导献爱心。“爱心小站”成立之初，老师们经过调查了解，确定各班的帮扶对象，制定了转化措施，并为他们建立了个人档案袋，对学困生的学习和成长进行全程跟踪。每天一到课外活动的时间，“爱心小站”的老师顾不上休息，加班加点，为孩子补缺补差。有的孩子基础较弱，辅导老师就为他反复讲解，直到孩子完全理解为止。
“爱心小站”不是一片孤舟，它联动着其他育人载体，多管齐下，帮助孩子成长。譬如，孩子们的心里要是有不开心的事，就去“泡泡聊吧”，与老师们面对面聊天，消除自己的心理困惑，这里为孩子们提供了一个释放自我、敞开心扉的空间，孩子们已经深深喜欢上这里，因为这里有尊重、有信任、有真诚。孩子们要是觉得学习太枯燥了，就去学校少年宫，打打球、唱唱歌，缓解一下压力。“爱心小站”就像一个轴，联动着该校很多分站，让孩子们健康快乐地成长。
“每个孩子都有自己突出的地方，学困生也不例外”。“他们的学习劲头越来越足了，成绩也在不断提高!”……看着每一位学困生的进步，工作室教师抑制不住心中的喜悦。
家校合作聚爱心。在帮扶过程中，教师深入学困生家庭，了解他们的生活环境，并与他们的父母促膝长谈，共同制定孩子的帮教措施。对于成绩一时难以提高的学生，“爱心小站”的老师往往需要家访多次。
为了拉近家和校的距离，“爱心小站”每学期都会让家长来到学校，参观孩子的学习环境，了解孩子的学习过程。这时，“爱心小站”会邀请教育专家、名师开设家长课堂，指导家长正确对待教育，消除他们对教育存在的困惑。
“老师把我叫到学校说孩子的问题，让我的自尊心严重受挫，所以我不愿过多地与老师沟通”。一位家长坦言，孩子不争气，连带着自己都跟着挨批评，真的很无奈。
学困生的家长很难请到学校来。这是很多教师的共同感受。“家长不愿意来，我们就主动上门走访”，工作室教师说。他们通过家访、电话、家校联系本、班级博客等形式，随时把学生的心声和变化转达给家长们，把科学的育人方法教授给家长。
在“爱心小站”教师的共同努力下，学困生家长在教育方式上悄然改变了。“朱老师，我爸爸和我说话时声音小了，不打我了，还帮我一起订正错误”。四年级学生梁宇的一番话，让朱老师倍感欣慰。
正如该校校长所说，造成孩子学习困难的原因是多方面的，包括家庭、学校、社会和个人，但并非智力问题。教师应从细处呵护，用新型师生关系温暖这部分孩子的心灵。而家长也要切实从关爱孩子的角度出发，多了解孩子的感受，不要一味地否定自己的孩子。让孩子进步，家长首先要转变态度，及时发现孩子的优点，通过不断鼓励，帮助他们建立自信心。
[帮扶驿站] 截止目前，花山区教育局已为88户困难学生家庭办理了生源地助学贷款，贷款金额52.6万元;为辖区内202户困难家庭幼儿发放补助20.2万元。
走访动态
●花山区教育局党工委书记欣兆霞、局长沈明霞在中秋节期间分别走访看望了江东街道瑞北社区、霍里街道苏李村困难户韩海、雷细枝家庭，各送去慰问金500元。
●王家山小学国庆前开展了“结对帮扶，爱心捐赠”暨帮扶对象座谈会。同时为六名家庭贫困学生送上了爱心捐赠品，书包、文具盒等学习用品。
●“十一”前夕，湖东路第二小学党支部、德育、团队联合走访了慰问困难学生，为孩子们送上节日的祝福和关爱。
